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妈妈，今天在幼儿园，有个小朋友推我了。”“是吗？妈妈看看摔坏了没有？下次他要是退你你就推他！”这是一对母子的真实对白。家长总是担心自己万般呵护的宝贝到了外面会挨欺负，因此常常做这种“人若犯我，我必犯人”的自我保护教育。然而，正养的教育适用于孩子吗？xugu0
幼儿纷争长不了
无论在幼儿园还是在家中，只要有两个及以上的孩子在一起玩耍和交往，“战争”就不可避免，有时是为了争夺一件玩具，有时是为了争夺游戏中的一个角色，轻则生气吵闹，重则大打出手。不过，孩子间的纠纷通常不会维持太久。曾有资料介绍，幼儿纠纷有一个明显的特征，就是发生的频率高而持续的时间短。两个小朋友在一起他继母，平均每两三分钟就会发生争抢，但最长的仅持续不到三分钟，最短的还不到一分钟，很快就会和好如初，继续搭积木。孩子的纠纷和冲突不同于成人，他们大多数是由于对日常规则不明确、不遵守而造成的所有权政治，并没有更深的原则性矛盾。
但是，很多家长却把孩子间的矛盾看得过于严重，把成人世界里的是非标准强加进去，一旦孩子间发生争吵，家长马上进行干涉，武断地进行是非判断，强行制止吵闹。有些家长甚至害怕自己的孩子此后亏，出头“拔闯”，结果，双方大人争吵起来，两个孩子去已经再次玩在一起了。没有有明确的是与非，这就是孩子间和成人间发生矛盾的最大区别。
教孩子在纠纷中学会交往xugu4
其实，有二间发生纠纷并非都是坏事，争吵往往对于孩子交往能力的发展和心智的健康成长有着不可替代的重要意义。从事幼儿教育研究的孟宪贞老师认为，目前多数家庭中的独生子女都具有“自我中心”的心理特点，当他们从家庭走入社会后，大体会表现为两种性格倾向，一种是过分放纵，没有规矩，另一种是表现的胆小懦弱哦。这些孩子走进群体生活后，如果继续以自我为中心的处事原则与小伙伴交往，必然会导致矛盾，发生争吵甚至“战争”。在这样的过程中，他们就会逐步意识到，并不是人人都要遵从他的意愿，它必须遵守游戏规则和一些行为规范，必须学会宽容和互相谦让，才能在集体中找到自己的位置，并且获得快乐。孟老师说，在幼儿的心中自有一套自己的道德标准，即使是在游戏中，也会自觉不自觉地修正自己的行为，去适应这种准则，如果不修正自己，就会发生矛盾，在解决矛盾、继续游戏的过程中，孩子学会了分析和解决问题，也学会了人际交往的技巧。
“因此，有些家长一味的强调‘不能让我的孩子受人欺负’，仅是站在自己的角度片面地看待孩子间的矛盾，却没有从全面、客观的角度认识到，这其实是对孩子进行健全人格教育的大好时机。”孟老师说。
让孩子自己解决矛盾
那么家长应该以何种态度来面对孩子间的“战争”呢？南达幼儿园教学主任常明老师认为，首先，家长不应对孩子进行“攻击性”教育，父母担心孩子被人欺负的心情完全可以理解，但教育孩子“以牙还牙”的做法却不可取，在孩子还没能形成正确的是非观的时候，这容易导致孩子的暴力倾向。另外，家长也不要把孩子之间的问题上升为成人间的矛盾，事实上，孩子之间发生的纠纷往往都是小是小非、小打小闹，仅仅是游戏中的不和谐，家长没必要看得过分严重，更不要在孩子面前强调矛盾。当双方家长在为谁是谁非辩论的时候，两个孩子可能已经有成为好朋友了。xugu8
当“战争”刚开始时，家长可采取冷眼旁观的态度，观察孩子面对纠纷时的反应，太小的孩子可以适时地把他们分开，避免不小心受伤，而大点的孩子就可以放手，让他们自己去学着协商和解决问题，鼓励孩子自主融入集体，学会合作，提高人际交往和沟通能力。
如果孩子处理问题不当，或者难以把握矛盾的发展时，家长应适时出现，从正面引导孩子正确看待问题，帮助孩子客观分析矛盾的起因，并提出合理的解决意见。家长在教育过程中，应把握好“自我保护”与“包容谦让”之间的分寸，千万不要让孩子以为，保护自己的利益就是压倒对方，那就歪曲了“自我保护”的本质含义。 信息条形码:1083642626968473 |
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