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    你一定经常听周围的同学说：“这次考试除了一二个题之外我全都会做，可考试结果一出来却错了一大半。”等等诸如此类的话。
    为什么会出现这种情况呢？我想一是自己的考试素质不够，二是没有找到适合自己的学习方法。有些东西看似会，其实未必真懂了。
    就这个问题，我想和大家一起探讨如何寻找适合自己的学习方法。
    首先，从家长老师的角度说个甲乙丙丁。不管是家长还是老师都对学生的期望值很高，这一点是无庸置疑的。也有“好好学习，认真听讲”重复在我们的耳边。其实学生需要的不是这些空洞的食之无味的东西，而需要更科学的具体的措施和方案。本人曾经不会音乐，也被我的音乐老师称艺术细胞不丰富。现在我不但会1，2，3，4，5，6，7，也会五线谱，那为什么当时不行呢？不是因为我上音乐课不够认真，只是因为没有找到适合我的音乐学习方法。孔子生前有学生一二千人，出众者七十余人。为什么？因材施教而已。
    其次学生本人要有自信，不要轻易谈自己笨，家长和老师也不要轻易谈自己的孩子和学生笨。无论从科学实验还是事实例子来看，人一生来都一样，智力相差无几，可谓都是天才。可几十年后，一些人获得了很大的成就，有些人却碌碌无为。有句话说得好，要想成功必须努力，努力了未必成功。其中就有一个方法问题。我曾经带过这样一个学生。
    他初三以前数学从未及过格，因此他爸让我辅导辅导他。其实他也没做什么，只是让他每周到我家讲一次课，让他把课堂上学的东西讲给我听，直到我满意为止。几年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步，高三毕业那年，他参加的二次模拟考试，一次得了148分，一次得了149分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年他给我发E-mail说，他美国同学说他是数学天才，他们根本就不知道他的经历等等。
    从这个案例我们不难得到启迪：一是每个人都不笨，二是什么叫会什么叫真正懂了，会了是能把这个问题对自己能讲明白，对别人也能讲明白，否则就不能叫会，叫懂。
    最后我想和大家谈谈学习例题在数学学习中的作用和地位。例题是为巩固数学知识而讲，例题的作用是举一反三。这一点连小学生也知道的。有人做过这样一个实验：
    一个老师带着一个初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部他上课讲的例题。学生开始一片哗然，90%的学生有信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率48%，满分率不到8%，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差12.5分。初二时与数学班只差1.5分，比年级平均分高10分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。
    所以我想说，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。
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