每年7月，学校周边废品收购最是红火，但你是否知道，一年教科书消费纸张45万吨＝砍伐900多万棵大树，而二次利用又受到种种制约，于是，我们年复一年面对这样一种尴尬——
    “现在是最忙的时候了，学生毕业的毕业，放暑假的放暑假。”浙大西溪校区生命科学研究院内，收购废品的老王正把一捆捆学生当废纸卖掉的教科书往车上摞。在烈日下，他热得背都湿了，但是他笑得很开心———生意真好！
    每年7月，学生毕业或放暑假之时，总是学校周边废品回收人员生意最红火的时候。一位在学校周边收了近10年废品的朱大妈告诉记者，从学生手里买废纸最划算，很多书都还是簇新的，质量好不说，数量也多，回收地点还这么集中，做起事来很方便。
    这些回收的书用在哪儿呢？知情人士透露，废纸－纸浆再造－再生纸－书本，基本就是这么一个过程。而走了这么一圈后，加上生产成本，有时候新书比原来的书本价格还要高。
    为什么教材不能二次、三次地被利用呢？学生们何时才能不为那一摞摞“鸡肋”一样的用过的教材而发愁呢？在杭州各个学校的学生纷纷离校之时，记者做了一个相关调查。
    一年教科书消费纸张惊人
    一位大学生毕业时，课本和课外书加起来大概有多少本？答案是：至少近百本。记者了解到，由于多数教材在走出校门后用处不大，虽然有些非专业课本还是簇新的，绝大多数学生还是把这些“旧书”当成废品论斤卖给废品站。在大学，教科书的命运如此，在中小学，同样如此。杭州一位家有初一学生的方妈妈告诉记者，儿子小学阶段的书，除非特别漂亮的画册或者有纪念价值的书本，其余一律卖给了废品收购站。
    那么，由教科书产生的浪费又有多少呢？资料显示，生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1．2吨煤和300公斤化工原料，同时产生高浓度污水300吨。我国现有义务教育阶段的在校学生17773.74万名，按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年义务教育阶段的在校学生使用的教科书需消费纸张达45万吨之多。而如果要生产这么多纸，就要砍伐大树900多万棵！
    值得关注的是，我国每年的树木总量在减少，每年用于制造再生纸浆的废纸，还要从国外进口。
    用二手教材，家长学生意识未更新
    既然在教科书上的浪费如此严重，为何不实行二次利用呢？
    在浙江大学紫金港校区，记者发现，校园内由学生们自发形成的二手书跳蚤市场已经成了高校内一道独特的风景线。采访中不少大学生告诉记者，现在很多公共课的教材比如政治、体育、大学英语等，以及一些选修课的辅助用书，版本更新较慢，完全可以被学弟学妹循环利用。
    记者在调查中了解到，可循环利用的书本约占学生所用教材总量的30%—50%。按照最保守的30%估算，每人每年至少可以节约150元（大学生每学年书本费眼下约为500元左右），而全国每届毕业生达300万人左右，省下的费用就高达数亿元。
    然而，对于二手教材，想要推广并没有想象中那么容易。淘宝网上经营着一家二手教材书店的徐先生很发愁，“书店打开市场不容易，卖书的很多，买书的却很少”。浙江大学外语学院学生小左坦言，每学期期末电脑选课时，学校的电脑系统会自动询问学生“是否预订教材”，和其他许多同学一样，自己也一般会选择“是”。
    “新的学期当然要用新的书了，手感好，还有墨香”、“别人用过的书有磨损，而且不少上面都记着笔记，用着很不习惯”、“不干净，总觉得别人用过的，卫生状况过不过关呢”……记者走访了15个高校学生，几乎每位学生都给出了这样那样不会选择二手教材的理由。其中只有2位学生表示，能接受，但是实际操作起来有困难，比如说买不到合适的教材。
    而在中小学，学生对二手教材的抗拒心理显然更为严重，尤其是家长。“旧课本我是愿意捐出去的，让我家孩子用旧课本，我在心理上不能接受。”在杭州一家企业上班的王靖女士有一个上小学的女儿，她表示，这种做法对城里的孩子而言恐怕没有必要，一般家庭都负担得起新课本，用过的课本，一来可能破损了，二来卫生状况难以保证。“不就是几十块钱吗，再省也不能亏待了孩子”，这代表了大多数家长的心声。至于资源浪费的问题，家长们普遍觉得，“这是政府的事情”。
    循环利用何时才能制度化
    对于世界上许多国家来说，中小学教科书循环使用早已是习惯成自然的事。在美国，课本属于学校财产，随着课桌椅子一起编号，学生不能随意涂写。在澳大利亚，新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡，教学用书都必须从学校图书馆借阅，学期末归还，然后由下一届学生接着使用。在英国，一些地方政府对学校的书籍纸张提供回收服务。在德国，中小学长期实行教科书循环使用，许多学校自发地通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换……
    但是，国外的这一套若搬到国内，操作起来难度很大。西湖区一所小学的语文老师告诉记者，“教材的频繁变动，以及学生的自购教材，使得循环利用变得相对困难”。而按照国际惯例，教材一般实行轮用制。
    难，却不是无计可施。有教育专家建议学校统一回收教材，经过科学消毒之后，再采取租赁的方式，将教材租给有需要的学生，一届学生用完后下届学生接着用。这种做法操作起来并不困难，但节约效果却很大。
    另有学者一针见血地指出，问题的关键在于各级教育行政管理部门是否能够放下教科书带来的巨大利益，切实推行教材循环使用。“必须借助于政府。对于由国家采购的免费教材的循环使用，政府首先要出台具有一定强制性的政策，其次也要对循环使用教材的学校予以一定的奖励，提高他们的积极性。”该专家表示，而这样做，也有利于政府更合理地使用有限的教育经费。