“只有学一行、爱一行、精一行、钻一行，扎实工作，担当作为，才能成长为优秀的员工、行业岗位的引领者。”近日，在浙江金融职业学院首场劳模报告会上，全国劳动模范、杭州解百集团股份有限公司的周明娟为学生们带来了一场生动的讲座。 　　会上，浙江金融职院还举行了劳模工匠育人工作室成立仪式，为相关劳模颁发“特聘导师”聘书，并举办劳模事迹报告会。学校党委书记金杨华表示，成立劳模工匠育人工作室，是学校深化校政企协同育人机制的一项创新举措，旨在以劳模工匠育人工作室为载体，引入全国和浙江省级劳动模范、优秀工匠进校园参与学校育人工作，弘扬劳模精神、工匠精神，助力提升人才培养水平和质量。 　　学校将通过劳模工匠育人工作室，定期聘请全国和浙江省级劳模、优秀工匠为“特聘导师”，推出劳模报告会、学生拜师礼、劳模与学生结对孵化创新项目、劳模指导学生参加行业专业竞技竞赛等一系列活动。同时，省总工会女职工部将通过家、校、社协同育人机制，与学校联合举办“劳模进校园”活动，支持助推学校育人工作。

目前全国普通高中56人及以上大班额比例下降到4.81%，比2012年的47.8%下降了43个百分点，有24个省份大班额比例控制在5%以内。“普通高中大班额比例大幅下降，有力促进了普通高中教育健康发展，为推进普通高中课程改革和高考综合改革奠定了坚实基础。”教育部相关负责人表示。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是学校基本办学条件的不断改善。2011年以来，国家连续实施了教育基础薄弱县普通高中建设项目和普通高中改造计划两个重大工程项目，中央财政累计投入711.86亿元，重点支持中西部地区改善薄弱学校办学条件，扩大校舍资源。10年来，全国累计新建改扩建普通高中4570所，2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是教师补充力度的持续加大。普通高中专任教师总数由2012年的159.5万人增加到目前的202.83万人，增长27.17%，生师比由2012年的15.47∶1优化到目前的12.84∶1，有效缓解了师资紧张问题。教师学历结构也不断优化，全国普通高中专任教师硕士及以上学历占比由2012年的5%提高到12.4%。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是教学装备条件的显著改善。2021年全国普通高中学校联网率达到100%，全国普通高中生均仪器设备值达4968元，体育器械配备达标学校比例达96%，音乐和美术器械配备达标学校比例超过95%，理科实验仪器达标学校比例达95.6%，为培养创新人才、提高学生综合素质提供了有效支撑。

9月18日，山东工商学院2022级新生开学典礼暨军训总结表彰大会在东校区田径场举行。党委书记白光昭出席典礼并讲话。校领导杨同毅、郭金创、张宗伟、徐世艾、王艳明、刘向锋出席典礼。军训团领导受邀出席。副校长龙希利主持典礼。 典礼在雄壮的国歌声和庄严的升旗仪式中拉开序幕。白光昭作了题为“喜迎二十大做时代新人”的讲话，为2022级新生讲授“开学第一课”。 白光昭指出，学校诞生于改革开放之初，建校37年以来，始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进，特别是第三次党代会以来，学校把握经济社会发展大势和国家战略需求，聚焦财商教育办学特色和财富管理学科特色，突出财富管理和公益慈善，服务国家共同富裕战略，助力高质量发展。 白光昭强调，2022级新同学是带有“特殊印记”的一代大学生，经历了疫情的特殊考验，亲历了国家第一个百年目标的实现，在全国上下迎接党的二十大的喜庆氛围中开启了新征程。同学们要将个人理想同国家前途、民族命运紧密联系起来，真正做到德智体美劳全面发展，努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。一要胸怀国之大者、锤炼品德修为。要把自己的“小我”融入祖国的“大我”、人民的“大我”之中，提振爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。二要勤学善思增智、练就过硬本领。紧跟时代步伐，时刻保持“本领不够”的危机感和“加强学习”的紧迫感，永葆终身学习习惯，不断提升自我的思辨力、学习力、创造力和领导力。三要锻炼健康体魄、培养健全人格。学习北京冬奥精神，追寻体育运动之美、体育精神之美，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。四要提升审美素养、滋养美好心灵。树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，塑造精神美、行为美、语言美与体态美。五要弘扬劳动精神、矢志追求卓越。端正劳动态度认识，增强劳动价值认同，辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，踔厉奋发、勇毅前行。 他希望，同学们秉承“惟平惟准近知近仁”校训，修德、增智、强体、育美、尚劳，把个人发展、青春梦想融入中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体的伟大事业中，在第二个百年的赶考路上贡献青春力量，以昂扬奋进的姿态书写无愧时代的壮丽篇章。 典礼上，校长杨同毅向承训部队赠送锦旗。 教师代表吴昌友、在校研究生代表张文莉、新生代表冯霖昊、校友代表覃孟炜分别发言。部队副团长李超对军训工作进行了总结发言。 21个方队踏着雄壮的解放军军歌依次走过主席台，用整齐的步伐、嘹亮的口号、飒爽的军姿展现了山商人朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

“在高等教育交流合作方面，香港与内地高等教育交流合作逐步形成优势互补、协同发展的良好局面。”在今天教育部召开的“教育这十年”“1+1”系列第十四场新闻发布会上，香港特区政府教育局局长蔡若莲介绍了十年来香港教育的改革发展成效。 蔡若莲表示，在教育部的支持与各相关教育主管部门协调推动下，香港的高校与多个省市的高校结盟，有效凝聚优质教研资源及完善合作机制。 目前，香港有五所全球100强大学与高度国际化的优势，高校在大湾区开展合作办学，为建设国际一流湾区，发挥战略支撑作用的角色。其中，香港浸会大学与北京师范大学于珠海合办联合国际学院，香港中文大学与深圳大学合办香港中文大学（深圳）。香港科技大学（广州）已于今年9月正式开学。香港城市大学、香港都会大学、香港理工大学及香港大学也正积极推动合作办学项目。此外，自2012/2013学年起，通过“内地高校招收香港中学文凭考试学生计划”，鼓励香港青年到内地升学，推动人才交流。 职业教育方面，香港职业训练局（职训局）也积极与内地的职业学院及机构交流合作，提升两地职业教育和人才培训的水平。职训局于2008年与深圳职业技术学院（深职院）首次合办高级文凭课程；于2021年与深职院签署新协议，按双证书合作课程模式，合办高级文凭课程，又为区内酒店、护老等行业提供人才培训。 随着国家“十四五”规划及大湾区建设的发展，教育部支持香港办学团体在大湾区开办香港课程学校，为港人子女提供一条龙中小学教育服务。同时，特区政府也大力支持内地办学团体在香港开办内地课程学校。 此外，两地教育专业互动和文化交流不断发展。2004年至今，已有约780所香港学校与内地学校缔结成超过2100对“姊妹学校”，在学校、教师、学生及家长多个层面，进行互访及多元化的活动。“学生内地交流计划”每年提供10万个交流名额，让所有中小学生到内地不同省市交流，从多角度体验国家在文化、经济、教育、科学和科技等方面的发展，深化课堂所学；学生参加人次由2012/2013学年的2万多人次逐步递增至2018/2019学年的7万多人次。

新一轮高考改革启动以来，考试科目、考试方式、招生录取方式方面的改革措施逐步完善，高考改革目标初步达成，也促进了教育系统内外的组织变革，推动了教育治理现代化。 调研发现，新高考改革有利于促进学生健康发展、有利于促进科学选拔各类人才、有利于维护社会公平目标的达成。首先，新高考实施选择性考试科目设置方式、“院校+专业”平行志愿投档模式、多元招生录取模式等，加强学生过程评价、综合评价，体现了促进科学选才的首要价值导向。其次，新高考坚持育人为本，尊重学生的选择权，满足学生的兴趣与特长，学生具有较高的获得感。新高考把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，坚持了正确的育人导向。最后，新高考逐步规范和减少学生加分政策，加强多元社会参与和社会监督，保障程序公平；推进并完善平行志愿投档模式，减少学生不能被理想志愿录取而“滑档”的现象，促进了教育机会获得的实质公平。 考试招生制度是国家治理体系的重要组成，深化考试招生制度改革是推动教育治理现代化的重要途径。高考综合改革促进基础教育、高等教育、考试评价、管理体制等多领域的变革，推动了教育治理现代化。 第一，新高考推动高中教学内容、教学组织形式、管理方式变革，促进了高中特色化、多样化发展，重构基础教育教学生态。为适应新高考选考制度，改革省份高中学校实施不同程度的选课走班模式，教学资源丰富的学校可以实现全员分科分层选课走班，改变了传统行政班级授课的教学组织形式，拓展了学生学习和交往空间，也对学生的作业管理、班级育人功能、教师队伍的配备等方面都带来改变。同时，为了实施综合素质评价，加强教学资源与学生选课需求的匹配，高中学校逐步引入信息技术手段进行排课、信息录入、学生发展测评等，提高了高中学校管理信息化的程度，也将促进教育现代化进程。 第二，新高考促进招生与培养部门、高校与高中“双高”协作，增强了高等教育系统的开放性。新高考实施统一高考招生、综合评价招生、“强基计划”等多种招生模式，要求有关招生部门提高专业能力；推行并完善平行志愿招生录取，尤其是实施专业导向的志愿填报方式倒逼高校专业结构的优化和调整，新高考生源质量、知识结构的多元化，对高校人才培养模式带来了挑战；新高考促进了高校招生和培养部门的协作，也促进了高校与高中的联动，在一定程度上增强了高等教育系统的开放性，推动高等教育治理模式的转变。 第三，新高考政策制定、执行、评估过程中广泛吸纳多元参与，促进教育治理能力现代化。治理主体多元化是治理现代化的重要体现，新一轮高考改革过程中教育行政部门加强了专家、一线师生家长代表、社会媒体的参与，这在一定程度上促进了教育治理现代化。高考综合改革启动之前教育部组织专家团队进行了多省份调研，形成了专业指导意见，并成立国家教育考试指导委员会，借助专家力量研究政策问题、构建政策议程。高考改革过程中，教育行政部门、考试院加强政策解读、模拟志愿填报，积极应对政策执行中的新情况、新问题以及舆情事件。高考改革过程中形成了官方评估、自我评估、第三方评估等高考改革政策评估模式，教育行政部门将评估结果作为深化改革、科学决策的参考。 高考改革是持续性、长期性、系统性、发展性的过程，改革的效果需要经过更长时间检验。随着高考综合改革在更大范围内的推进，教育系统内外部改革难度的增加，稳妥推进高考改革依然任重而道远。

“学校为我们精准匹配岗位需求，精心挑选公司，帮助我们直接对接公司实现就业。感谢学校在‘送爱送岗’活动中对我们的帮扶，我们一定不忘母校培育之恩，在助力强省会战略征程中绽放青春风采。”近日，长沙学院应届毕业生田保在学校的“陪跑”下，已入职湖南创星科技股份有限公司，顺利跑完了就业“最后一公里”。   长沙学院紧抓就业工作“一把手”工程，瞄准毕业生就业需求定靶点，围绕就业工作的重点、难点、堵点精准施策，取得了显著成效。“我们要用心、用情、用力办好毕业生就业这件大事。把‘精准资助、精准帮扶、精准推荐’的工作理念贯穿在就业工作的方方面面，让毕业生在就业‘最后一公里’‘跑’得安心、顺心。”在学校举行的“百日冲刺促就业，百家企业进校园”大型招聘会暨就业基地授牌仪式上，学校党委副书记、校长黄立宏强调。   抓重点：面向区域支柱产业，搭建人才输送桥梁   多年来，长沙学院致力于建设特色鲜明的高水平应用型地方大学，90%以上毕业生所学的专业对接长沙市先进制造、电子信息、现代服务、新材料、生物医药、文化创意六大支柱产业。学校紧扣地方战略需求，积极为毕业生和企业“牵线搭桥”，让毕业生尽情施展才华，更好实现人才供需无缝对接。   学校主动对接政府机构和产业园区，吸引来自电子电力、先进制造、新媒体、新材料等行业的数百家企业进校开展招聘活动，为毕业生提供专业匹配度高的就业岗位。湖南省政府采购协会秘书长易学汶表示：“我们非常愿意把协会优质的企业资源带进学校，也希望通过招聘会为更多的毕业生提供好的就业机会。”在长沙六大支柱产业群中，仅新材料行业就有近200家企事业单位进校招聘。   学校与政府部门、企业联手，通过政策宣讲、校企合作、企业现场招聘等方式，多维度让学生全面了解长沙对人才的重视；鼓励求职学子做好职业规划，主动扎根长沙、融入长沙、建设长沙。“除了线下宣传，我们还打造了线上专区，为学生提供更多选择，提供从毕业、择业到就业、创业的一条龙服务。”开福区就业服务中心工作人员彭琦娟介绍。   马栏山视频文创产业园，是学校的重要战略合作伙伴。双方持续展开深度合作，已联合开展53次招聘活动、51家园区企业进校宣讲，累计提供就业岗位1841个。在今年春季举行的两场招聘会中，园区内82家企业共提供就业岗位1751个，吸引了1541人次参与，他们将在文化创意领域成为助推长沙文化产业发展的生力军。   攻难点：着眼就业形势，突出外围发力   “开始我对网上招聘的效果还心存疑虑，试了才发现效果很好。”线上招聘活动极大地缓解了艺术设计学院学生罗勇的就业焦虑，他表示，“希望这种招聘形式能常态化开展。”在疫情散点多发的背景下，政校企三方联动以线上线下相结合的灵活形式开展的宣讲会、云招聘备受各方好评。   数据显示，全国2022届高校毕业生规模达到1076万人，规模和增量均创历史新高。市场竞争压力大，工作岗位供需关系不平衡，“稳就业”“保就业”任务十分艰巨，长沙学院从外围着手，全方位发力，保障毕业生平稳就业，确保人才供需无缝对接。   学校持续深化“政校合作”“校企合作”，积极响应长沙市人社部门构建的市、区、街道、社区四级联动，同时引导毕业生利用好政府部门提供的平台，通过“云上宣讲+直播带岗+地推宣传+线上面试”方式，让应届毕业生轻松实现“云”求职。2022年4月开福区开展的大学生就业线上招聘会共提供700余个工作岗位，带岗直播点击量一上午就突破3.9万人次。其中，长沙学院应届生参与直播互动人数超1000人次。据统计，学校共为2022届毕业生组织专场招聘活动261场，毕业生参加招聘会总计21230人次，向毕业生推荐就业岗位42460个。   长沙学院还不断拓宽岗位来源。学校多次召开专题会议研判就业形势，制定《长沙学院推进2022届毕业生就业创业工作十项举措》等文件，从政策、资金等方面为就业工作提供全方位保障。校领导班子实行“责任包干制”，带头开展“访企拓岗”促就业专项行动。学校党委书记杨小云，党委副书记、校长黄立宏等校领导多次亲自率队开展调研，走访国内知名企业、校友企业共计105家，并与中广天择、芒果超媒等知名企业签订战略合作框架协议，累计拓展高质量就业岗位3100个。   通堵点：聚焦思想堵点，缓解就业之忧   “杨超云此次回母校设立奖学金，我们感到很开心，作为他曾经的老师，我并不感到意外。”长沙学院外语学院党总支副书记姚金安说。2008级毕业生杨超云以深圳佰森乐网络科技有限公司创始人的身份于2022年5月回到母校设立了专场招聘，为8名学生提供了就业岗位，还设立了“柏森乐”专项奖学金，每年资助10万元，鼓励学弟学妹勤奋学习，夯实就业本领。   通过收集毕业生就业信息，学校了解到，思想堵点是毕业生出现就业难的重要因素之一，为疏通思想堵点，学校首先打破信息壁垒，对就业困难毕业生进行详细摸底并建立信息台账，两级开展“零距离”就业座谈，安排就业导师，鼓励朋辈之间进行爱心帮扶等举措，帮助毕业生顺利就业。   学校对就业困难毕业生实施“代码式”管理，将其划分为经济困难、心理困难、学业困难、能力欠缺、职业规划不清5个类型，分别对应不同代码，从心理调适、经济资助、学业帮扶、职业生涯指导等方面开展针对性帮扶。2022届毕业生刘同学为少数民族学生，其家庭经济困难，从小在留守家庭环境中长大，严重缺乏安全感。大三以来，刘同学心理状态不佳，学业成绩大幅下降，台账中被标记多个代码。学院领导和辅导员围绕代码从不同方面入手，走访家庭送去慰问补贴，陪同该生到医院就诊，还安排任课教师和同学为该生进行学业帮扶。2022年6月，他在各方力量的帮扶下顺利毕业，并入职长沙一家外贸公司。   为解决毕业生后顾之忧，长沙学院为337名家庭经济困难毕业生争取了50余万元的求职创业补贴。同时充分挖掘校友资源，组织校友企业在学院设立奖学金，专门用于资助困难毕业生。一批实名、匿名校友主动返校设立奖学金，为学弟学妹提供力所能及的帮扶。长沙学院2011级毕业生、上海玛衙制药设备有限公司创始人曹文华也为母校学子提供了6个就业岗位，他还打算回校设立奖学金，帮助家庭经济困难学子顺利走出校园。   “学校高度重视就业工作，一直把学生就业工作作为‘一把手’工程认真落实，千方百计为学生开拓就业创业岗位和机会。截至8月底，学校毕业生就业率为87.36%，其中，近一半毕业生选择在长沙就业。下一步，学校将围绕毕业生就业需求，与政府部门、企业深度合作，不断完善就业工作机制，全力促进毕业生更高质量就业，实现人才供需无缝对接，为服务强省会战略打通人才支撑‘最后一公里’，为助力‘三高四新’战略定位和使命任务输送长大人才，贡献长大力量。”党委书记杨小云表示。

9月11日，黄冈师范学院教育学院举行开学典礼，以线上直播的方式邀请学生家长观摩，向公众全方位展示学院风采，共上开学“第一课”。 据了解，黄冈师范学院教育学院已有117年历史，学院现设有教育技术学、学前教育、小学教育3个本科专业，均是师范专业。教育学学科是省级重点学科，“基础教育与区域文化”学科群，是湖北省十四五特色与优势学科群，鄂东教育与文化研究中心，是湖北省高校人文社科重点研究基地。 院长陈中文介绍，学院多年来以学风优良、向善向上而著称，学院学生党支部今年受教育部表彰，被评为全国高校党建样板支部，学院繁星社会实践团队今年喜获湖北省互联网+创新创业大赛银奖，“321，双减我助力”获铜奖。 “尚师表、秉诚朴、勇担当、图自强”。院党委书记刘杰勉励全体新生，在大学校园获取知识、见识、胆识和认识，努力掌握专业知识和专业技能，练就过硬本领，以新的姿态拥抱大学，以新的形象展示更有高度、更有境界、更有品味的新时代大学生。

在教育部今天（15日）举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，党的十八大以来，通过改进招生计划分配方式，区域城乡入学机会更加公平。持续实施支援中西部地区招生协作计划，每年从全国招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生。持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人，累计录取学生95万余人，形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。第三方评估显示，专项计划得到多方认可，高校满意度为80%，学生为90%，地方为100%。 168万多名随迁子女实现异地高考 同时，进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策，累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。

15日，教育部召开第十二场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会。教育部高校学生司司长王辉介绍，教育部持续实施中西部地区招生协作计划，每年从全国招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生。持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人，累计录取学生95万余人。同时，进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策，累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。

“目前，29个高考综合改革省份均已建成省级统一的综合素质评价电子平台，有力保障了评价实施的规范性和便捷性。”9月15日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司副司长李晓勇介绍道。 会上，李晓勇对党的十八大以来新课程、新教材及高中育人方式改革进展及成效进行了介绍。李晓勇表示，随着高考综合改革深入推进，教育部围绕强化条件保障、深入推进普通高中育人方式改革、促进教考招有效衔接等改革重点任务，持续加大工作力度，积极改善学校办学条件，着力促进普通高中和高校人才培养衔接。 新课程新教材实施方面，李晓勇表示，到2022年秋季学期，全国各省（区、市）已全面实施新课程新教材，进入高考综合改革的29个省份均实现了新课程新教材新高考“三新同步”。 普通高中育人方式改革方面，李晓勇表示，各地积极完善相关配套政策措施，不断提高育人质量；有序推进选课走班，普遍制订出台了选课走班实施方案，按照因地制宜、有序实施的原则，指导普通高中学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，基本形成了规范有序、科学有效的选课走班运行机制；加强学生发展指导，各地指导普通高中学校普遍建立了学生发展指导制度，加强专兼结合的指导教师队伍建设，并通过学科渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等方式，积极开展生涯规划教育，着力提高学生在选科选考、报考专业和未来职业发展等方面的自主选择能力。 “健全综合素质评价，将德智体美劳五育要求全面纳入综合素质评价，并将评价档案作为高校招生录取的重要参考。目前，29个高考综合改革省份均已建成省级统一的综合素质评价电子平台，有力保障了评价实施的规范性和便捷性。”李晓勇说，规范学业水平考试，全面实施普通高中学业水平考试，将学业水平合格性考试成绩作为学生毕业的重要依据，学业水平选择性考试成绩作为学生升学的重要依据。学业水平考试合格性考试统一安排在学期末，高一学生参加考试的科目原则上不超过4科，选择性考试时间普遍安排在统一高考之后进行，防止出现考试次数过多、时间安排不合理、加重学生负担等问题。

今日，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革成效。教育部高校学生司司长王辉表示，十年来，高考综合改革取得积极成效。截至目前，全国29个省份已启动高考综合改革。其中，前三批14个省份（第一批为上海、浙江；第二批为北京、天津、山东、海南；第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆）的新高考已平稳落地。第四批7省区（吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃）的新高考将于2024年落地，第五批8省区（山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）的新高考将于2025年落地。各方面普遍对新高考改革措施给予积极评价，特别是学生对自主选课选考等改革举措认同度较高。中学和高校普遍认为这一轮改革在促进学生知识结构文理交融、提高学生的学习兴趣和能力、更有针对性地开展因材施教等方面取得了积极成效。

目前，高考改革取得了积极成效，但改革还需要进一步巩固和深化。下一步，一方面，将坚定改革方向，坚持从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，系统总结改革经验和成功做法，及时跟踪改革过程中遇到的新情况、新问题，不断完善改革措施，推动考试招生制度更加成熟、更加定型。另一方面，将加强改革协同，进一步推进配套改革和基础条件建设。指导有关省份进一步加大经费投入，强化高中办学条件和师资队伍建设，提升考试机构的专业能力，为改革提供强有力的条件保障。

在教育部今天（15日）举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，党的十八大以来，不断强化普通高中基础条件保障，国家连续实施了普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设项目，中央财政累计投入711.86亿元，带动地方各级政府进一步加大了学校建设投入，显著改善了学校办学条件，为深化教育教学改革、实施选课走班教学创造了有利条件。十年来，普通高中校舍资源快速增加，2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米，增长52.38%。大班额比例大幅下降，全国普通高中56人及以上大班额比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降了43个百分点。生均公用经费拨款制度全面建立，2019年，国家首次制定了普通高中生均公用经费不低于1000元的拨款标准，截至目前，全国各省（区、市）普通高中生均公用经费标准均已达到1000元以上的要求，有效保障了学校正常运转。教师补充力度持续加大，普通高中专任教师总数大幅增加，由159.5万人增加到202.83万人，增长27.17%，生师比由2012年15.47∶1优化到目前的12.84∶1，有效缓解了高考综合改革实施选课走班面临的师资紧张问题。 下一步，教育部将围绕深化高考综合改革重点任务，深入推进普通高中育人方式改革，大力实施县域普通高中发展提升行动计划，深化办学质量评价改革，促进普通高中多样化有特色发展，整体提升我国普通高中教育质量，为到2035年实现教育现代化、建成教育强国奠定坚实基础。

9月6日，北京市召开新型冠状病毒肺炎疫情防控工作第393场新闻发布会。会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，面对本次北京化工大学昌平校区的突发疫情，学校防控工作组连夜对高校防疫工作进行了再部署，从严格返校报到重点环节防控要求和严格高校日常校园防控管理两方面入手，加强校园疫情防控管理。当前，仍有近23万高校师生员工需陆续返京返校，各高校要严格按照秋季开学疫情防控工作方案要求，加强返校报到重点环节防控工作。 　　近23万师生员工返京返校 　　据李奕介绍，当前仍有近23万高校师生员工需陆续返京返校。“中秋国庆两节临近，进返京人员流动性持续增加，输入性流动性风险不断加大。”对此，李奕特别强调，各高校要严格按照秋季开学疫情防控工作方案要求，加强返校报到重点环节防控工作。 　　根据要求，各高校要在返校前强化远端管理，加强学生信息摸排，全面掌握学校每日京内外师生员工人数、健康状况，加强人员分类管理，新生录取后要及时告知入学要求，纳入学校防疫管理。 　　同时，高校要在师生员工返京返校途中做好防护指导，指导学生做好返京途中的防护工作，尽量选择直达的交通工具。乘坐列车、航班时全程科学佩戴N95口罩，在火车上或飞机上用餐时尽量错开时间，做到不串空间、做好手部消毒、保持安全距离等。 　　不开展线下聚集性活动 　　除了在返校前和返校途中做好防护外，在学生返校后，各高校还需加强健康监测。具体来看，各高校学生返校后需落实“日报告”“零报告”制度；返校后7日内加密核酸检测频次，减少校园流动，不开展线下聚集性活动。 　　“返校后7日内加密核酸检测频次，是在卫健、疾控部门专业指导和建议下确定的，也是能够让我们在应对奥密克戎变异株时尽最大可能早发现、早报告、早隔离、早治疗的有效措施。”李奕强调，学生返校后如果出现发热、干咳、乏力、嗅觉味觉减退等相关症状，一定要第一时间就医、报告，尽最大可能将隐患排查在早期。 　　“在集中返校的特殊时段里，由于当前国内疫情多发散发，情况比较复杂，同学来自全国各地，交通出行方式也多样，所以各个学校会根据当日返京同学的实际情况、数量和返京的来源地以及学校周边疫情的动态发展情况采取有针对性的措施，加强学校的管理。”李奕说道。 　　完善应急工作方案预案 　　在高校日常校园防控管理方面，市教委要求各高校加强分级网格管理、加强应急能力建设，同时畅通校内问题反映和回应渠道及做好物资储备。 　　“各高校要制定完善各项应急工作方案预案，包括建立应急组织工作体系、制定应急工作制度、明确应急工作流程等；加强培训教育和应急演练，不断完善应急预案，确保遇到突发情况能够迅速提级管控、平稳有序应对。”李奕表示。 　　此外，各高校要建立健全回应师生员工诉求的工作机制，及时公布相应电话、反映方式等。据李奕介绍，目前在京所有高校相关工作已全部完成。“返校期间，干部教师，特别是辅导员，要深入基层一线，深入宿舍，了解同学们的学习和生活状况，精细帮助大家化解学习和生活上的困难和问题。” 　　北京化工大学党委常委、副校长王峰表示，北京化工大学的党员干部、辅导员、班主任、医护人员、心理咨询教师等均已返校，了解学生群体健康状况和思想动态，做好宣传解释工作，缓解学生焦虑情绪，解决学生实际困难。“目前校内的防疫物资、生活物资、药品及生活日用品物资储备充足。我们将进一步做好疫情防控和师生的思想引导、教育教学、物资保障等工作，确保师生平稳、安全度过特殊时期。学校也将根据疫情防控要求及时调整工作安排，统筹做好疫情防控和学校教育教学工作。”

今年毕业前夕，陇南师范高等专科学校学前教育学院学生张璐顺利签约老家——甘肃省庆阳市宁县的一所民办园。相比待遇，她说自己更在乎以后的成长机会和发展空间，“我喜欢当幼师，希望在幼儿园能施展自己所学”。 得益于学院的倾力培养和连续三年在专业技能大赛中的优异表现，张璐在工作岗位上得心应手，方法多样、游戏化的教学让家长和孩子们眼前一亮。“要当好一名幼师，不仅要有扎实的基本功，还要能吃苦耐劳，尊重幼儿身心发展的规律和特点，这是我的最大感受。”张璐自信地说。 “目前，除了升本的同学，我们的毕业生大多都已签约，待遇也还不错。”陇南师专学前教育学院院长王小会介绍，该校师范类学前专业毕业生一直很受欢迎，近五年就业率始终保持在90%以上，且逐年上涨。 近些年，“就业难”似乎与毕业生“黏”在了一起，为何该校的学前教育专业学生备受青睐？这背后，不光有一支省级教学团队，更是缘于学院秉持的“职前职后贯通、研训教一体、院地园协调”人才培养模式。学院致力于将学生培养成新时代的合格幼师，用人单位对他们的业务与基本素养也给出了较高评价，学生不愁毕业没工作。 “学前教育专业要培养幼儿为本、才艺兼备、保教结合的幼儿园教师，就要在师德、保育教育、综合育人和自主发展能力上下功夫，实现实践教学和专业技能教学的有机融合。经过三年专业学习，学生都有了过硬本领。”王小会说。 目前，该学院拥有齐备的“音体美舞科”幼师教育资源，设有甘肃省儿童发展与教育实验教学中心，建有17个校内实践教学功能室及50多个校外教学实践基地，同时也是甘肃省“幼儿园教师国家级培训计划”实施基地，软硬件升级夯实了学前教育专业培养合格幼师的基础。 学院还专门设计了实践操作手册和专业技能达标方案，有效保证了各环节的操作和执行，提高了专业技能训练和实践教学效率，提升了学生适应岗位的能力。同时，为弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，根据课程特点，该学院还自制了符合本院学生实际的多媒体课件。2012年起，该学院坚持每年举办“专业技能大赛”，充分调动学生的积极性和兴趣，提高他们的创新能力和实践能力。 甘肃省教育厅提供的数据显示，“十三五”期间，全省本专科学前教育专业每6名应届毕业生中，就有1名来自陇南师专。30年来，该学院累计为西北地区培养4000多名幼师。如今，许多毕业生已成长为当地的骨干教师、园长，推动了区域学前教育发展。 该校2018届毕业生姚亚红，如今已担任甘肃省白银市会宁县太平店镇中心幼儿园园长。在此之前，她在会宁县一所村小附属幼儿园任教。 “特别感谢学校对我的栽培，让我在校期间掌握了扎实的专业知识，具备了良好的业务素质。”姚亚红说，参加工作后，她结合村小附属幼儿园的特点，因地制宜制定了一系列教育教学计划，并付诸实施。幼儿园2019年成功获评市级标准化幼儿园；2020年，取得全县教育质量三等奖。2022年1月，姚亚红被评为“全县优秀教育管理者”。 “我们始终立足甘肃、面向西北，在长期的办学过程中，不断探索教学改革，并以培养‘下得去、留得住、教得好、有发展’的本土化、适应乡村教育实际需求的乡村教师为己任，构建了具有鲜明师范特色的课程体系，积累了宝贵的师范教育办学经验。”陇南师专党委书记余学军表示，学校还将按照“综合培养、特长提高、实践取向、技能突出”的培养思路，在注重学生综合专业基础、技能的同时，不断增强与地方发展的契合度，努力提升服务地方经济社会发展的能力和水平，倾心竭力做好服务地方“大文章”。

7月20日至24日，北京工商大学经济学院、数学与统计学院联合社会实践团以“辽沈大地赓续红色传承，青春担当献礼时代华章”为主题，前往辽宁省开展为期5天的暑期社会实践活动。本次实践团共16人，跟随习近平总书记的脚步，围绕红色教育、数字转型、生态创新、联学共建四个主题，先后前往沈阳、锦州、抚顺，深入革命纪念馆、企业、高校等进行实践学习。 传承红色基因 汲取奋进力量赓续红色血脉 　　“辽沈决战定乾坤” 　　实践团来到辽沈战役纪念馆开启红色教育第一站。习近平总书记指出，辽沈战役的胜利，充分体现了毛泽东同志等老一辈革命家高超的战略眼光和战略谋划。70多年前，中国共产党的英烈们以令人回肠荡气的壮举奋勇激战，终取得辽沈战役胜利。70多年后，实践团成员跟随革命先辈的脚步，依次参观序厅、战史馆、支前馆、英烈馆和全景画馆，从实地学习、深切体会中回顾历史的进程，重望战争之激烈，感叹先烈之英勇。 　参观过程中，党和人民同呼吸、共命运的故事无处不在，尤其在“支前馆”，实践团成员被“拥军模范”朝鲜族大娘李玉今先后送四位亲人上战场的故事感动，一件件珍贵的文物见证了普通百姓在解放战争时期听党话、跟党走，顾全大局，全力支援前线的历程，体现了人民群众的巨大力量。此外，实践团偶遇来自东北财经大学的暑期社会实践团，两所高校的同学就本次参观进行了短暂的交流，分享各自实践所见、所闻、所感、所得，共同感悟“红色火种”的星火燎原之力。 　“血染黑山变红土” 　　实践团开展黑山阻击红色游，参观阻击战纪念馆，重走101高地战斗遗址，重走革命路、再铸红色魂，通过传统革命教育铺就青春底色。黑山阻击战是中国人民解放军战史上规模最大、时间最长、最为残酷的阵地防御战之一，也是以少胜多、以弱胜强的经典战例。参观过程中，实践团深深体会到正确的策略、官兵的气魄、人民的支持是人民解放战争胜利的根本原因。黑山101高地是革命英烈和支前人民用生命和意志铸就的一座精神高地，阻击战孕育出的革命精神也时刻激励着生活在和平年代的同学们。 “勿忘国耻‘九·一八’” 　　为筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵。实践团来到“九一八”历史博物馆进行教育学习。为对抗侵华日军，在中国共产党的领导下，东北人民同全国人民一道不屈不挠、浴血奋战，历经14年，最终取得抗日战争的伟大胜利。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。实践团成员们感动于杨靖宇、赵一曼等英雄人物的伟大壮举，同时也深刻理解到什么是“落后就要挨打，发展才能自强”的真理启示。通过参观研学，实践团不仅在不屈的精神中学习红色楷模，提升党性修养，厚植爱国主义情怀，也更加坚定地体会到作为新时代青年，应当铭记历史，坚定信念，不负韶华，为实现第二个百年目标贡献青春力量。 　“雷锋精神代代传” 　　实践团走近雷锋纪念馆，跟随讲解员的脚步了解雷锋同志的生平，雷锋同志把他自己短暂的一生都献给了党和人民，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。习近平总书记强调，雷锋是时代楷模，雷锋精神是永恒的。同学们在雷锋同志的照片、衣物和手稿前仔细观看学习，《雷锋日记》字字句句记录了雷锋同志生活、工作的点点滴滴，完整诠释了雷锋精神中对人生价值探索的丰硕成果。此外，实践团分别与父母陪同前来的小学生以及进行社会实践的初中生进行了采访交流，了解到了雷锋精神对我国青少年的重要意义，“为人民服务”的精神内涵正激励着几代人。 　参观结束后，实践团成员纷纷表示，雷锋同志用实际行动向全社会证明，只有树立正确的世界观、人生观和价值观，人生才会有意义。作为时代青年，会时刻用雷锋精神勉励自己，做新时代雷锋精神的传人，坚定爱党爱国的信念和服务人民的情怀，把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，以高度的责任感、使命感投身到建设中国特色社会主义伟大事业中去。 老基地新赛道 依托生态优势 勇挑青年担当 　　党的十八大以来，习近平总书记曾在不同场合多次谈到辽宁的发展。习近平总书记强调，全面建设社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，必须走自主创新之路。要时不我待推进科技自立自强，只争朝夕突破“卡脖子”问题，努力把关键核心技术和装备制造业掌握在我们自己手里。 　　“改革赋能，旧貌新颜” 　　沈阳机床（集团）有限责任公司是新中国第一台机床的诞生地，2013年，习近平总书记在考察机床厂时曾夸赞这里的研发团队长了中国人的志气。实践团追随总书记的脚步，来到沈阳机床股份有限公司，机床厂总工程师董凌云亲自接待了实践团师生一行。在企业展厅，实践团成员学习了我国机床产业的历史和发展现状，新中国成立后第一批机床、新中国第一枚国徽向同学们述说着东北老工业基地的光辉历史；在企业生产制造车间内，各类数控机床正在进行调试和生产，一边参观，董凌云一边向实践团成员介绍了企业发展和转型升级情况。在企业实验室内，研发人员向同学们讲解了机床工作的基本原理、激光雕刻技术等，在学习之余实践团还意外收获了刻有北京工商大学校徽的鸡蛋作为礼物。 “数字辽宁，智造强省” 　　实践团聆听了东北大学孙新波教授以“数字辽宁发展战略研究报告”为主题的讲座，讲座从六个方面向同学们介绍了东北制造业的变迁和数字化转型，通过宏观、中观、微观三个层面着重展示了数字经济时代的到来为辽宁工业所带来的变化，面对新一轮科技革命和产业革命，老工业基地面临新考验和新机遇。孙教授提到在发展的过程中，辽宁积极借鉴国内外的优质数字经验，取其精华，为辽宁的数字发展提供了有力的经验支撑，加速推动了数字技术的普及以及产业的革新。通过聆听报告，实践团更加全面深入地了解了数字辽宁发展规划、制造业数字化转型情况，感受到了老工业基地在振兴过程中的时代力量。

8月5日，张家口市张北县德胜村，中国国际太阳能十项全能竞赛即将进入作品评比阶段，接通水电、安装智能主机、设备摸排，中国矿业大学的学生正在为最后的决赛做准备。中国矿业大学建筑与设计学院院长罗萍嘉教授表示：“学校致力于探索开展校内跨学院跨专业毕业设计，组织学生参加高水平学科竞赛，促使学生在不断实践中学习、思考、成长。” “学而优则用，学而优则创”，是著名数学家华罗庚到中国矿业大学讲学时题写的寄语，也是中国矿业大学长期坚持的办学理念。近年来，学校探索形成了“学、思、用、创、育”的实践育人理念，以思政教育打底，从实践教学、创新创业教育突破，实施了“四融合、三协同”的实践育人体系综合改革，让越来越多的学生在实践创新中成长成才。 思政大课夯实青春底色 今年6月，力学与土木工程学院土木工程2018-5班的官饶从学校毕业，入职中铁四局集团有限公司第八工程分公司，走上铁路工程项目建设的一线岗位。 从小对铁路建设有着浓厚兴趣的他，在学院贾福萍老师主讲的“结构设计原理B”课堂上，被老师精心收集的具有世界影响力的我国工程项目资料深深震撼。“青藏铁路的巨大意义，冻土路段路基铺设等高难度问题，中国工程师大胆创新的自信，听得我热血沸腾。”官饶说，“铁路基础设施建设的舞台足够大，我会用青春唱响属于自己的奋斗之歌！” 2021年，中国矿业大学智能采矿班本科毕业生李彦琪同样选择了基层一线，到陕煤集团神木张家峁矿业公司工作。李彦琪告诉记者，百年校史报告、老师们分享井下搞科研的经历、山东能源新矿集团翟镇煤矿等实习见闻……这些书本上没有的东西，激发了他投身煤矿现代化建设的热情。 “煤矿开采发展到今天，机械化程度高、安全有保障，离不开矿大采矿专业一代代毕业生到煤矿奉献青春、建功立业。”李彦琪决心留在基层，“我要接过学长、前辈们的接力棒，用我所学助力煤矿智能化发展。” 双创项目砥砺青春才干 近日，中国矿业大学一项科研成果《巷/隧道干式过滤除尘技术研究与工程应用》获得了江苏省科学技术一等奖，该技术可实现煤岩颗粒物年均减排10.5万吨。矿大碳中和研究院90后教师李世航是项目组核心成员。当记者问他如何激发创新动力时，他表示，矢志科研创新的种子，是在一次次参加“双创”竞赛中种下的。 2013年，在矿大数学学院读大三的李世航第一次接触到学校开设的创新创业课程。在经历了校级创新创业大赛的磨砺后，他在第十五届全国“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛中，斩获全国一等奖、江苏省特等奖。 “学校的创新项目给了我科研起步的激励平台，学校对‘挑战杯’比赛的重视、指导，帮助我在更大的舞台实现了梦想。”2018年，还在矿大攻读博士研究生的李世航获得了第十一届“中国青少年科技创新奖”。 浓厚的创新创业氛围，源于中国矿业大学对于“双创”的资源投入和制度设计。学校建立了“三三三”创新创业教育体系，每年自设1000余个项目，学生参与覆盖率超过80%，累计投入经费6000余万元，引导学生学以致用，以创促学。学校在全国学科竞赛排名不断提升，从2012年第126名提升至2020年第36名，在“挑战杯”国赛中多次捧得“优胜杯”，并入选首批全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验高校。 行业现场激励青春担当 2021年暑假，中国矿业大学安全工程专业2018级本科生胡明月等8名学生来到位于江苏省镇江市京口区的中储粮油脂镇江基地，开展专业实习。与一般实习不同的是，除了学院带队老师，还有企业导师深度参与实践教学。 2019年4月26日，“中国矿业大学安全工程学院创新实践基地”正式在中储粮油脂镇江基地挂牌成立。企业安全部主任顾弘等5位工作人员作为企业导师，参与专业建设，帮助制定实习大纲，指导学生现场实践。安全工程学院时国庆教授介绍：“该基地在消防安全、高空作业安全、港口运输安全、个体防护等多领域为学生提供了丰富的实践教学场景，深入现场体验，比只在课堂听，管用得多。” “2018年暑期实践教学期间，我们来到山西运城的一处教学矿井，我发现该矿井没有搅拌站，井下浆料只能靠人工搅拌，当时我就想，怎样才能解决这个问题？”孙越崎学院安全工程2017级本科生王宇回忆。后来，在导师翟成教授科研团队指导下，他成功设计出“气动式搅注一体化脉动注浆泵”，在中小型矿井得到应用，并获得了第十二届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖。 为了让学生更好地感受现场，了解行业，学校全成本承担学生实习费用，连续9年每年本科生实习专项经费2400万元，累计投入海外实习经费4000余万元。在校内，学校教学、科研实验室实行开放共享；在校外，持续开拓建设实习实训基地，形成了有效满足高质量人才培养需求的实践教育平台体系。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中国矿业大学副校长曹德欣介绍，“围绕一流创新人才培养，学校将以高质量实践育人体系助力培养更多学得实、留得住、用得上、干得好的时代新人。”

由华南师范大学信息光电子科技学院、共青团潮州市潮安区委员会、潮州市潮安区教育局联合举办的聚焦乡村振兴 服务家乡发展——2022年潮安区“聚光驰电 科技筑梦”成长训练营在华南师范大学附属潮州学校顺利结营。 　　据悉，训练营的22位导师均来自华南师范大学信息光电子科技学院的3支科技创新团队，分别为PIONEER战队、华光人工智能教育机器人创新团队以及光电子协会。 　　训练营中，华南师范大学PIONEER战队导师讲解战队在RoboMaster机甲大师赛中的成长之路，讲述新时代背景下中国科技人的使命与担当。华光人工智能教育机器人创新团队独立研发的“华小光”机器人，带同学们感悟编程艺术。光电子协会导师指导同学们使用电烙铁焊接元件，共同完成简易电子琴的制作。 　　训练营指导老师、华南师范大学信息光电子科技学院团委书记匡杰说，课堂上同学们仔细听讲、思考交流的模样令人感动，希望同学们将家国情怀融入个人理想，致力于投身科技报国伟业。

近日，山西省人社厅对实施2022年度企业新型学徒制计划任务目录予以公布，并就具体推进事宜作出安排。 据了解，山西涉及承担2022年度企业新型学徒制计划任务企业共92家，合作培训机构共44家，计划任务共计1.3万人，培养期1年。 按照计划，各单位将实施并享受补贴政策，本年度10月底前，预计不能完成的企业，要及时报告，在总数不变的原则下，可对计划结构予以增减调整。如期完成的企业和培训机构，依据相关规定给予定额补贴。 编辑:赵艺

随着“职教星球”的点亮，以线上为主、线上线下相结合的世界职业教育产教融合博览会19日拉开帷幕。这次博览会紧扣百年未有之大变局和数字经济蓬勃发展的时代背景，凝聚多元要素，瞄准新技术与产业变革，推进产教科深度融合，助力全球职业教育高质量发展。 教育部部长怀进鹏为博览会发表致辞，他指出，举办世界职业技术教育发展大会是构建新时代全球发展伙伴关系的重要内容，更是落实全球高层对话会重要共识的具体行动。而世界职业教育产教融合博览会作为此次大会的一项重点活动，汇集前沿成果、亮点纷呈，为世界职业教育携手共同发展提供了一个合作与交流的平台。 怀进鹏表示，当前，职业教育已成为全球新科技革命背景下世界经济发展格局的关键变量，也是世界各国的共同课题，许多国家和重要国际组织正努力探索符合本国、本行业领域人才需求的职业教育体系，形成了有特色的发展职业教育的经验和模式。举办世界职业教育产教融合博览会，正是立足世界职业教育发展总体格局，助力各国深入探讨产教融合发展的新内涵、新趋势、新举措，以不断推动全球职业教育的开放合作、交流互鉴和共同发展，促进产业链、供应链与人才链、教育链有效对接，推进职业教育更好地服务于人的全面发展和经济社会高质量发展。 英雄航天员王亚平，大国工匠高凤林、戴天方、苏胜勇、王伟、廖明等为博览会致辞，从太空到深海，从国之重器到社会民生，讲述技能成才、技能报国的故事，表达对职业教育培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的深切期待。 记者了解到，此次博览会以“大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育”为主题，瞄准人工智能、物联网、大数据、云计算等新一代信息技术应用，服务数字化转型、智能化升级、绿色化发展等产业变革需要，聚合教育界、产业界、科技界、企业界等国际国内资源要素，致力于打造世界一流的职业教育产教融合发展的国际公共产品。线上博览会设置了“云展馆、云场景、云视界、云服务、云学校、云风采、云学会、云互动”等八大板块，生动展示了新技术应用场景，数字化转型整体驱动生产方式、生活方式、治理方式变革成果，以及职业教育顺应数字化变革、走产教科融合发展之路所取得的新进展等。线下展设置了鲁班工坊展、天津职教展和“八朵云”微展台。 在世界职业技术教育发展大会现场，博览会还举行了简短的线下开展式。教育部副部长孙尧表示，此次博览会是职业教育领域的一大盛举，聚合社会各界资源要素，搭建国际职教合作新通道，推进全球职业教育产教融合共建共享、整体发展。中国职业技术教育学会会长鲁昕表示，举办世界职业教育产教融合博览会，目的就是要打造全球化、综合性、高水平的云上数字服务平台，探讨分享世界职业教育发展的新理念、新模式、新经验、新路径，进一步促进职业教育领域的国际交流合作、互学互鉴、共同发展。 据悉，这次博览会由中国职业技术教育学会牵头，联合中国教育国际交流协会、中国电子学会、中国工业互联网研究院、中国发展研究基金会共同主办，浙江机电职业技术学院、天津职业大学等单位承办。全国各省（自治区、直辖市）教育行政部门对博览会的筹办给予了大力支持。据了解，近万家国内外企业、近万所职业院校，近2000万人次观看了开展仪式并“云上逛展”，110多万人参与博览会的“凝星聚力、职通未来”云接力活动。

当一个学龄儿童的学业成绩没有达到其年龄（或就读年级）和一般智力水平预期的平均水平时，这个儿童有时被家长或老师认为存在“学习困难”。家长求助“学习困难”门诊的理由，主要是基于孩子的不良学业表现。家长选择及时就诊，对于发现和评估儿童学习困难的性质、原因及其对学业的影响，采取针对性的治疗、干预和教育措施，是非常重要的。   在教育实践和儿童临床心理门诊中，学习困难是一个比较宽泛的概念，通常是根据儿童的学业成绩不良这个功能性后果来界定的，是多种临床障碍和一般问题的集合，而不是一个独立的临床障碍类别。学习困难不仅包括狭义的学习障碍，也包括多种因素造成的学业成绩不良或低于预期。   从儿童发展的视角来看，学习困难是由生物学因素、心理学因素和社会因素等因素造成的，可以是其中一种因素导致，也可能是多种因素综合所致。从教育的视角来看，学龄儿童的学业成绩不良或“学习困难”的原因可以分为两个方面：儿童个人的不能（认知能力或学习技能不足）或不愿（动机不足）；教育的缺失或不当。学习困难具体可以分成六种情况：学习障碍；智力障碍；神经或运动障碍；感觉障碍（视力或听力）；其他情绪与行为障碍（如焦虑、抑郁、游戏成瘾等）；缺乏教育（没有进入学校接受系统教育）、教育不当（学业指导的语言熟练性不足）、社会心理困境（如学习动机不足）。   无论孩子的发展起点如何以及最后达到的教育水平如何，教育的基本原则是因材施教。因材施教或个别化教育强调的是，根据孩子的实际能力和潜在能力、学习风格、个性特点，在德、智、体、美、劳“五育并举”的原则下，设定适当的学习目标，选择适当的教学内容和教学方法，满足每一个儿童的学习和发展需要。理解和评估每一类“学习困难”儿童在学习和发展方面的特殊需要，需要家长积极与教师和医生等专业人员合作，为儿童进行科学的评估、咨询和治疗，在学校和家庭环境为儿童提供充分的学习支持，并采取有效的教学策略。   在各种“学习困难”儿童的教育实践中，家校合作是基础。老师和家长根据儿童的学业成绩表现，发现儿童存在某种学习困难时，可以参照以下三个步骤采取教育策略：家长和任课教师调整教育和教学，包括改进亲子互动和师生互动、选择有效的教学策略、提高学习的积极性或课堂参与；当教学调整不起作用的时候，考虑下一步，即与学校心理老师和其他学科老师合作，为儿童提供积极行为支持，包括预防行为问题的发生、问题行为的课堂干预、增加和维持良好的课堂行为；当前两步仍然不能有效地改变儿童的问题行为，也不能明显地改善其学业成绩的时候，考虑转介干预，包括转介到医疗机构、采取药物治疗和心理治疗、其他干预等。

近日，被清华大学录取的两名学生，分别捐出了他们得到的资助、奖励、奖学金，其中，来自贵州六盘水的王秀钱同学，把除自己基本生活费用之外的33.7万元，捐给了母校六盘水市八中，来自福建漳州的张沈心然，将10.5万元捐给了诏安县教育局。这两名学生的捐款，都将以设立奖学金、助学金的方式，用于帮助家庭困难的孩子。 　　两名捐款的同学，有不少共同点:他们都出身农村，都在捐款时表示，这笔钱要用于帮助贫困学生；他们的金钱观都很朴素，王秀钱说“够用就好”，张沈心然说把钱捐给贫困学生“更有意义”，都显现出自身的格局；还有一点，就如网友留言所说的那样，他们不但有出色的才能，也有高尚的人格。 　　在两位同学的讲述中，不难寻找到他们做出善举的原因:其一是他们非常关注自己身边人的生存状况，不但可以观察到自己父辈为了培养孩子所做出的努力与付出，而且关注与自己同龄的同学们以及学弟、学妹们。他们期望自己家乡的学生，也能够像自己一样，可以拿到一张改变命运的“车票”，能够顺利地踏上新的人生之旅。这样的“帮扶精神”，也是乡村一直传承的“宝贵财富”。 　　其二是他们是在榜样作用的感召下，非常主动地作出了捐款决定。王秀钱提到“钱学森的故事”激励了他奋进向上，虽然父母都是农民，没多少文化，但非常支持他学习。王秀钱在偶像钱学森、父母与自己之间，找到了联系，而他则会顺着这条线，去追求为社会、为国家做贡献的理想，捐款只是这个理想的一个出发动作；张沈心然提到，她在清华大学公众号看到一篇文章，讲的是一名清华大学退休教授多年来一直在用工资资助学生，自己却过着简朴的生活。读完之后便产生了捐款的想法，“未进清华门，先做清华人”，这样的自我高要求，更是让人觉得她未来可期。 　　每到大学录取季，总有被名校录取的高材生，成为各地令人瞩目的人物，他们自然也会得到地方政府、企业、商业机构的青睐，各种奖学金和助学金纷至沓来。当然，地方上对于贫困学生，也各有大同小异的帮扶与助学政策，即便王秀钱、张沈心然没有捐款，绝大多数被录取的学生，都能凭借入学政策如愿踏入校门。但现在有了两位同学的捐款，可以用“锦上添花”形容，也可以用“雪中送炭”来比喻，他们做的事情，其实就是做一定的“修补”工作，把那个“因贫困失学”的可能性降到最低，乃至于保障一例也不发生。当然，准大学生的个人行为值得肯定，但常态化的保障工作还是需要有关部门来推动。 　　据悉，两位同学的捐款，在当地引起触动，亦会有爱心企业与爱心人士加入，不断壮大奖学金的规模。相信在奖学金重点倾向于帮助贫困学生的前提下，相关管理机构，可以迅速地找到被帮助对象，让两位同学与爱心企业、人士的心意，灵活有效地被需要帮助的学生接收到。一颗爱心就会带来一片及时雨，两名同学的爱心汇入他们各自家乡的爱心源泉后，会使得这股源泉始终不断奔流，形成良性循环，滋润更多人的心灵与前程。

日前，中国网发布的一则视频引发网络舆论热议。视频显示，安徽一名男生中考考了523分，没能考上当地的重点高中，查完成绩后的妈妈将满墙奖状撕下。看到这一场景，想必不少人会感到不解：为何因为没考上重点高中，家长就要如此过分地否定孩子之前的努力和荣誉呢？ 　　目前，我们不能断言原视频拍摄者是出于何种目的，将这一极端行为记录下来，并发在网上。正如某些网民所质疑的，不排除有摆拍视频的可能性。但是，从网络舆论对此事的反应来看，很多人并不只是就事论事，批评家长的做法，而是由此联想到自身在求学过程中的类似遭遇，并吐槽家长或老师的偏激做法。 　　对于未成年的孩子来说，每一次考试的成绩固然是重要的，但更重要树立正确的价值观、形成健康的性格。换言之，孩子的人格成长与成绩好坏，并不具备正相关的关系，成绩好的孩子，可能存在一定的人格缺失，成绩不好、没能进入理想高中的孩子，也不意味着没有闪光点，更不意味着未来的人生就是失败的。 　　因此，网络舆论之所以对此事比较敏感，就在于很多“过来人”看到有孩子被监护人过分打压的时候，就会“心有戚戚”。有网民表示，自己也是从父母的棍棒式教育里走过来的：成绩好的时候，家长没有多少鼓励。但一旦成绩不尽如人意，家长就会各种打压，不由分说地批评孩子。不论孩子之前有过多少艰辛的努力，有过多少荣誉，只要一次成绩不理想，就会被否定。这种教育模式，岂能给孩子自信和尊严？有多少本来有潜力的孩子，都被这种短视和偏激的教育理念伤害了？ 　　人生之路漫长，不该以一次成败定终身。别说考不上重点高中，就是没能进入理想的大学，也有考研、考博等机会可以弥补遗憾。就算是没读过名校，进入社会后，只要找准合适的“赛道”，明确发展的方向，努力向前奔跑，也一定会绽放生命的光彩。这些道理，或许是未成年的学生无法全面理解的，但家长不该如此无知。从此事引发的讨论来看，没有几个孩子是天生就愚笨和颓废的，倒是很多家长根本不懂教育，用自以为是的“教育”毁掉了孩子的前程。其中伤害力度最大的，就是摧毁了孩子对待学业的热情和信心。 　　否定孩子曾经的努力和荣誉，或许并不会带来“知耻而后勇”的结果，反而容易激发孩子的逆反心理。对于一两次学业上的挫败，家长要做的，就是帮助孩子找到失败的原因，在尊重和鼓励孩子的基础之上，帮助其寻找突破困境的办法。而且，家长控制自身情绪、理性对待事物的能力，也是格外重要的。一个动辄用极端情绪和行为对待孩子的家长，只会给孩子带来伤害，影响亲子关系，破坏家庭氛围。 　　在孩子的成长过程中，家长扮演的角色至关重要。良好的家庭教育对未成年学生产生的正面影响，将对其一生的成长和发展提供基础性的作用。一些成年人之所以会在人格、观念上出现缺失和扭曲问题，与其在原生家庭和早年经历中的挫败与伤害有很大关系。 　　虽然不能断言每个被家长偏激教育理念伤害的孩子，都无法摆脱昔日的阴影，但可以确定的是，在一个有尊严、温馨的家庭环境里长大的孩子，更可能拥有健全的人格，也可以更加从容地面对未来的各种挑战。 　　毕竟，离开校园之后的各种“考试”与“成绩”，比如如何在社会上立足，如何正确面对婚姻等，是对一个人内在品性和价值观念的更深刻考验。对此，采取偏激教育方式的家长恐怕还要从此事引发的讨论中，深入反思自己在家庭教育中的不足，给创造孩子一个更加健康的成长环境。

日前，空军招飞局成都选拔中心和四川省绵阳中学联合举行2019级航空实验班空军飞行学员录取仪式。军地领导为46名学生颁发空军飞行学员录取喜报。一个班46名学生被录取为空军飞行学员，网友惊呼：太赞了。 　　“空军青少年航空学校对我们而言，不仅仅是一块牌子、一份荣誉，更是肩上的责任和心中的使命。”绵阳中学党委书记、校长魏东介绍，2015年3月，绵阳中学被批准为空军青少年航空学校后，专门成立空军青少年航空学校建设管理办公室，在管理、师资、教学、后勤等方面给予最优保障；强化航空实验班日常管理，指派一名副校长具体分管；常态化开展国防教育、军事体育、航空知识、飞行模拟训练等航空特色教育；实验班学生实行单独编班，模拟营连管理模式，由空军驻校干部、学校老师和聘用军事教官共同管理；实行准军事化管理，常设徒步拉练、战场救护等近10个训练课目，“身体学习两手抓，兼顾平衡育雏鹰”。 　　据统计，近5年该校共输送空军飞行学员178名，今年的录取数量创历史新高。其中有2名学生入围清华大学、北京大学、北京航空航天大学和空军航空大学联合培育的“双学籍”学员选拔。

　从一名大专学生，到全国职业院校技能大赛一等奖获得者，再到就读本科并最终成为一名职业院校的老师，36岁的许超用自己的成长经历诠释了“技能成就精彩人生”。 　　2005年高中毕业后，许超来到天津机电职业技术学院数控专业学习。在校期间，许超刻苦学习知识、苦练专业技能。现任天津机电职业技术学院副校长的王兴东曾担任许超的实训教师，在王兴东的言传身教下，许超的技能水平得到很快提高，对工匠精神的认识也越来越深刻。2008年，许超代表学校参加全国职业院校技能大赛并荣获一等奖，随后被保送本科继续学习。 　　在恩师王兴东的感召下，本科毕业的许超选择回到母校任教。为培养学生的专业兴趣和技术能力，许超参与创建了学校的索源数控社团。在社团实训中，从量具摆放到规范测量动作，许超在一点一滴的细节中向学生传授着工匠精神的内涵。在他的指导下，很多学生在国家级、省市级技能大赛中获奖。已在学校任教的刘世雄就是其中的优秀代表。 　　在刘世雄眼中，许超既是老师，更是兄长和榜样。正是在他的感染下，刘世雄从大一就开始在社团中苦练实操技能，随后在全国比赛中获得佳绩，沿着许老师的脚步最终也回到了母校的三尺讲台。“我要将知识、技能传授给更多的学生。”刘世雄说。

今天，华东师范大学第二附属中学召开全校教职工大会，宣布了学校校长的任免决定。会上宣布成立了华东师大二附中教育联盟，由学校基础教育与终身教育发展部部长李志聪兼任联盟主席；任命周彬为华师大二附中校长，免去李志聪的第二附属中学校长职务。 　　周彬表示，自己将努力坚守二附中的卓越之路，走到同学中间、老师中间去，与广大师生齐心协力，共同承担起二附中人的历史使命。 　　据悉，刚刚卸任的李志聪在华师大二附中担任了17年书记、5年校长。 　　华东师大副校长戴立益说，李志聪为二附中的发展做出了突出贡献。为了二附中的继往开来、持续发展，华东师大从二附中发展的全局和实际出发，经过反复酝酿、慎重考虑后，做出新校长的任命决定。 　　据悉，新任华师大二附中校长周彬为中共党员，教育学博士，教授，博士生导师。曾历任华东师范大学教务处副处长兼教师教育改革推进委员会办公室副主任、附属海宁市高级中学校长兼党总支书记、华东师大教育学部发展规划部主任、教师教育学院院长等职。

邱晓迪梦见过自己开飞机。 　　 梦里，这个来自山东的高中男孩开着歼击机直冲蓝天。那阵子，他刚报名了空军的飞行员招募，进行了很长一段时间的学习，收集各种资料，满怀期望地等待实现从军梦、飞行梦。只可惜，最终他卡在了视力上，没能通过考核。 　　 邱晓迪一双眼睛亮晶晶的，炯炯有神，离标准只差了“一点点”，与梦想失之交臂。 　　 没能当上飞行员，邱晓迪继续着学业，他本以为，自己与那身军装、与飞行驾驶舱将会越来越遥远。没想到今年暑假，他不但穿上了绿色的迷彩服，还坐上了直升机！那些梦中的画面，好像“突然变得很真实”，甚至让他觉得“有点不敢相信”。 　　 “圆梦了。”他笑着说。 　　 7月30日至8月8日，来自全国各省（区、市）和新疆生产建设兵团的400多名大中学生代表，在位于古城南京的陆军工程大学，进入由教育部、中央军委国防动员部主办，陆军承办，江苏省教育厅、江苏省军区战备建设局协办的第七届全国学生军事训练营。本届军事训练营的主题是“逐梦陆军·奋斗青春”。 　　 在为期10天的训练过程中，他们的生活因理论学习、技能训练、观摩见学、装备操作、座谈交流等活动而丰富多彩。 　　 体验军营生活 　　 贵州师范大学附属中学学生李曜宇，不只一次听过父亲讲述当年在部队的故事。他的父亲当了20年兵，曾在西藏驻守。转业回家后，父亲经常手里捏着自己当初在军营的老照片，时不时跟李曜宇念叨几句当初的过往。李曜宇听着这些军旅故事长大，从父亲的眼睛里，明显能看到“怀念”和“满足”。 　　 父亲也会带他参加老战友的聚会。当这些老兵坐成一桌，整桌人聊着聊着，就像一同回到了过去，一同年轻了起来。李曜宇在旁边听着，看着，他确信，假如国家需要，哪怕已经退伍多年、垂垂老矣，这些退伍老兵还是会一同奔赴战场，没有丝毫犹豫。 　　 “这个发现给我的触动很大。”李曜宇对中青报·中青网记者说。受父亲影响，李曜宇萌生了当兵梦、报国梦。 　　 李曜宇是彝族人，红军长征的时候，贺龙的部队从他外婆的村子经过，外婆小时候亲眼看着红军从她家门口走过，“对老百姓真的很好”。李曜宇还没上小学，外公就告诉他，可以不着急学别的，“先把十大元帅的名字给我背出来”。 　　 李曜宇的从军梦，因为自身的身体条件，显得越来越难以实现。他后来想，无论在什么样的职业岗位上，青年人都可以为国家作出自己的贡献。 　　 这次踏入第七届全国学生军事训练营，对李曜宇来说，仿佛是一个意外的、接近曾经那个梦想的机会。 　　 短短的10天里，李曜宇和来自全国各地的受训学生们一起，连听了几场讲座，深入军营进行了参观。陆军工程大学的教授来给这些学生讲述国家安全形势、陆军军种知识，曾经在军事比武中获得个人冠军的上校军官带着他们近距离接触武装直升机。 　　 与只需要走走正步、站站军姿的普通学生军训截然不同，在这个军事训练营中，这些年轻的雏鹰，需要学习更多、更难的课程。 　　 “跟我之前在新兵连的时候学的课程差不多了。”来自厦门的大学生毋思思感慨。她就读于临床医学专业，毕业后会成为一名医生。 　　 毋思思曾在大一的时候参军入伍，当了两年兵，如今刚退伍回到学校不久。在她看来，军事训练营就是按照真正军营里的标准，在给学生们上课。之前她入伍时是在海军，在登陆舰上。这次的军事训练营中，她跟同学们一起参观陆航旅，看着那些直升机，十分亲切。 　　 不过，之前她更多的是远远地看着，这次却是头一回在讲解中，了解这些自己曾经运输过的装备都是什么。 　　 这个夏天高温灼人，而这些学生内心的火热情怀，也在一场场讲座、一堂堂课程中，不断被点燃，经久不息。 　　 来自内蒙古的中专生王馨晨，在短短几天之内，克服了许多人想象不到的艰辛。 　　 她是过敏体质，吃鸡蛋、吃海鲜都会过敏，在太阳底下暴晒超过10分钟，就会引起荨麻疹。入营第二天，她已经不得不用药物撑着。激素类药物有使用限制，每天服用不能超过一粒，其余的时间，她只能被过敏反应折磨着。 　　 “这种机会太难得了，我想着，能坚持就坚持，这是对我的锻炼。”这个学习幼师专业的女孩子笑着说。 　　 精神面貌焕然一新 　　 45条日常管理规范、严格的内务设置规范……军事训练营里对学生纪律的要求，也跟毋思思当初真正在军营里的时候一样。暑假的校园里比平时安静，除了满树的蝉鸣声，就只有操场上不时传来的整齐的口号声。 　　 格斗术的课堂上，学生们在操场上的树荫底下，坐成整齐的几排，操场的边上放着水壶，里面盛着解暑的酸梅汤。 　　 教官站在队列正前方，给学生做示范。 　　 “左手直拳！右手直拳！”教官一边高声说着，一边沉肩抬肘，一拳一拳“呼呼”地打出，甚至带起了风声。 　　 “不能瞎比划！”说着，教官又夸张地挥舞着胳膊，故意做出几个错误示范。学生们低声笑了起来，课堂上的气氛既严肃又活泼。 　　 对练阶段，学生们起立，一排和三排向后转，两两面对面，摆开架势。学生们起初都忍不住面对面憋着笑，可随着训练继续进行，一拳一脚挥出，他们不断适应，不断学习，那一星半点打打闹闹的苗头被迅速掐灭，越来越投入。 　　 毕竟，能在真正的军营里，跟陆军战士学习格斗术的机会可不多，哪个孩子不想好好把握？况且，现在不好好学可不行，结营之前都是要考核的。 　　 入营受训仅仅几天的工夫，这些年轻人已经肉眼可见地晒黑了，但他们的队列，也肉眼可见地整齐了。孩子们迈着步子往前走，弯腰驼背的体态，明显有所改善。 　　 “有点样子了。”一位教官评价。他还记得刚开营的时候，这些学生在他眼中，简直是站没站相，坐没坐相，枪也背不好，就跟挎着个挎包似的，让他看着直摇头。 　　 几天过去，学生们的精神面貌已经像换了个人。 　　 来自广西的高中生林恩慧打小就学武术，如今是练习长跑的体育生。作为一个常年进行体能锻炼的人，进入军事训练营之后，训练的强度倒是让她没有太多压力。晚上回到宿舍，她和小伙伴们会互相给对方踩踩腿，缓解一下肌肉的紧张。 　　 比起格斗术之类的课程，更让她感兴趣的，是那些在平时接触不到的讲座和课程。来给他们讲课的人，甚至有特种部队参谋长、有中国工程院院士！ 　　 陆军某特战旅参谋长，直接站在了这些学生们面前，给他们分享自己军旅生涯中的种种精彩故事。 　　 “电视剧《士兵突击》大多数人都看过，A大队挑选队员，就是我们集训队的一个缩影，最舒服的日子永远是昨天。”这位参谋长说。 　　 特种兵要经过6个月的强化训练，每天早操不是16公里以上的负重越野，就是20公里以上的徒手跑。负重近40公斤，再加上补给，背在背上，每迈一步都是一串汗水。十几年来，他带领着队伍从雪原林地到荒漠戈壁，从边陲哨所到蔚蓝大海，从高原生命禁区到热带原始丛林，在10余次严训实练中锻造百余名精兵，在69场红蓝对抗中打出了不败战绩。 　　 “军人永远站立在战争与和平之间，只能随时做好准备，向前迈出一步走向战争，却永远无法后退半步，回到和平里。”他在演讲台上说，“强国必须强军，军强才能国安。” 　　 台下，已经有学生握着互动环节得到的赠品勋章，激动得热泪盈眶。 　　 圆了部分迷彩梦 　　 8月1日，“八一”建军节当天，在一个介绍陆军知识的专题讲座上，大学生吴林锐看着大屏幕上展示战士军人英姿的视频，感觉“特别热血”。 　　 “特别触动，有一种想要保家卫国的冲动，想要去当兵。”他说。 　　 他同样是从小就特别想当兵，一直在强身健体。上了大学之后，加入了学校的一个半军事化组织，在那里训练了两年，练队列练体能，此外还需负担一些带新生军训的任务。 　　 “这次的军事训练营，内容要丰富得多。”他感慨。 　　 他们实打实地看到了我国陆军的军事力量，深受震撼。他们还去参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，“意义特别深重”。 　　 这天也是军事训练营开营第三天，32名在8月过生日的同学，和人民军队一同庆祝了生日。 　　 食堂里装饰了彩色的气球，生日蛋糕是当晚的加餐。学生们一起唱着生日快乐歌，举着手里的饮料庆祝。 　　 “生日快乐！” 　　 蛋糕上画着军旗，“不负韶华”4个大字格外醒目。 　　 来自北京的高中生王梓涵从当天中午就发现，班长一直在偷偷给他拍照，直到晚上吃饭前，班长才告诉他，原来是要过一个集体生日。王梓涵觉得“心里特别温暖”，有一种“融入集体的感觉”。 　　 来自河北的高浩宇也是这个月过生日的小“寿星”，今年才15岁。他的父亲也是一位退伍军人，平时在家仍然保持着自律的作息，每天早上7点“肯定就起床了”。高浩宇打小就被要求参与做家务，最起码，“自己的屋子要收拾好”。 　　 这个年轻男孩耳濡目染，对军队产生了浓厚的向往。 　　 “我觉得，当兵首先需要能吃苦，需要守纪律，这样才能打造军人的意志品质。我感觉当兵的人，就是很厉害。”高浩宇严肃又认真地对中青报·中青网记者讲述自己对军人的认知，描述自己的理想。 　　 “我还需要努力，学习上也是，身体素质上也是。”他说。 　　 这些话，他从很小的时候就开始对父亲讲。父亲问他能不能吃得了苦，甚至不太相信这么小的孩子会一直坚持这个想法。然而，高浩宇始终坚持着自己的想法，也在朝着这个方向努力，自己学习相关知识，坚持锻炼身体。 　　 “当兵很艰难，很危险，也很伟大，很光荣。”高浩宇说。这个男孩坐在学生们中间时，目光坚定，后背挺得笔直。 　　 来自江西南昌工程学院的学生匡阳龙也把这次学习当作一个难得的机会，他跟同龄的小伙伴互相聊过理想，有想当科学家的，有想当医生的。当那些孩子们听到他说想当兵，会觉得“有一点惊讶”。 　　 因为视力的原因，他没能考入军校，但他在大学期间参加了一些相关的活动，用他的话说，“也算是圆了一部分迷彩梦”。 　　 清华大学法学专业的学生童鹏，也是因为视力的原因，没能实现自己的从军梦。他目前的规划是，如果寒假参加征兵报名被录取，就去当兵，当两年兵之后再回学校把学位拿下。如果不行，就再想别的办法。 　　 让他有点遗憾的是，自己专业可能不像理工类那样，在军队受欢迎。作为一个法学专业的学生，他得到过一些建议，比如“可以往国际法方向发展”。 　　 雏鹰们正舒展着羽毛，时刻准备为报效祖国而飞翔。

今年夏天，江西南昌16岁少年刘熙鸿收到了清华大学的录取通知书。由于家庭曾遭遇一场变故，刘熙鸿一出生就由爷爷奶奶抚养长大，而老两口也仅靠摆地摊和低保的微薄收入维持生活。尽管相比其他家庭，刘熙鸿身处逆境，但他依旧脱颖而出，即将开启在国内顶尖高校“数学与应用数学”专业的学习生活。 “孩子从出生就是我们老两口带，那时候我们都没工作，只有去摆地摊，卖袜子、墨镜，有时也卖凉皮。”刘熙鸿奶奶高爱英告诉记者，因为无人照料，自己出摊时还要带上小孙子，有时候孩子困了，就趴着睡在她的腿上。 “我当然不是天才，但我可能确实是努力得比较多一点。”刘熙鸿被清华大学录取的消息在当地传开后，纷纷被街坊四邻称为天才少年，但他并不以为然。为了学习，刘熙鸿甚至从未有过课余生活，即便是在暑假，他也每天坚持从早上8点开始学习到晚上12点。 当记者问到，从小到大是否上过补习班？刘熙鸿调皮地回答，“上过，小学的时候上过。” 刘熙鸿还告诉记者，自己最尊崇的人是国际知名数学家丘成桐先生，而被录取的专业恰好也让自己成为了丘成桐的学生，但他却谦虚地表示，感觉到自己与丘成桐的距离越来越远。“因为进了他班之后，才知道自己跟他的差距到底有多大。” 孙子即将离家千里之外学习深造，抚养他的奶奶高爱英表露出了不舍之情，但更希望他能够走出去成就自己的梦想。 “他从小就说自己要考清华，要做科学家，我希望他以后的理想也都能够实现，做了科学家，能为祖国建设做贡献，就更好了。”高爱英两眼有些湿润。

3年疫情，这届高考学子经历了磨砺和考验。“停课不停教”“停课不停学”“防疫不误考”……福建省莆田市今年高考成绩稳中有升，喜讯频传。 今年3月底，离高考不到90天，在莆田市抗疫的关键时刻，莆田市委书记付朝阳、市长林旭阳始终记挂着这届高考的孩子们，视频连线看望慰问集中隔离的师生们，肯定大家努力配合疫情防控工作，并对着屏幕上的学生们竖起大拇指：“我们要给你们点100个赞！” 　　考生在逆境中成长 “到现在都没有想到，我高中三年是在疫情中度过，幸运的是，我和同学们都走过来了，考上了心仪大学。”今年高考物理类成绩638分的莆田一中高考生徐义林说，疫情改变了这届学生上课方式，大家都要学会上网课，虽然在“云端”上，但要学习的内容一样没少。 疫情防控期间，最令他感动的是班主任李燕琴，老师为了照顾他们，甚至连自家小孩都没空带，全身心投入。各科任老师像亲人一样，线上线下安抚学生情绪，把疫情的影响降到最低。 陈书琪是一名在仙游私立一中复读的考生。她说：“仙游发生了2次本土疫情，对我一个复读生而言，高考变得前所未有的沉重，时间好像都偷跑走了。”今年3月疫情发生后，按要求她和同学们一起去方舱隔离。 隔离期间，现场志愿者尽力为学生提供像父母一样的关怀和温暖，做到隔离疫情、不隔离爱。学生们不但一日三餐得到很好保障，而且在方舱里照样正常复习，每周都有新的复习材料送进来。方舱还通过广播点歌，给过生日的学生买蛋糕庆祝等，这些细节为在隔离期间焦躁不安的学生凝聚起爱和正能量。 　　教师家长共同发力 面对疫情的挑战，为了这届“特殊”考生能够顺利考上理想大学，老师和家长“双向奔赴”。 “网课看似简单，实际上老师更忙，一堂课要付出比平时多几倍的时间精力。”莆田四中团委书记、高三数学老师范志晔说，作为教育者，他们经历了一次次线下线上的即时切换，线下的教学常态，线上同样进行。各教研组的线上教研常态进行，保证教学质量；文化课教师借助各类App进行常规线上教学、批改作业，保证教学进度，有的老师为了让学生有现场感，还选择在教室上直播课；体育、美术、音乐、心理等课程，线上照常上课。 疫情发生后，全市各级教育部门下沉一线，靠前指挥，确保每项工作责任到人、落实到位，科学、精准、有效、扎实做好学校疫情防控工作。 　　大胆创新闭环管理 “停课不停教”“停课不停学”。针对高三学生的备考实际，今年3月18日，莆田市根据疫情防控的形势，果断作出决定：高三学生单独闭环管理，在学校上课，全力以赴冲刺高考；教师全封闭，都不出校门，不与外界接触，确保疫情防控和教学质量“双提升”。 为进一步保障隔离期间学生学习质量，莆田市教育局多措并举，成立学习专班服务队，搭建“莆田市中小学在线教学”平台，构筑网络课堂，成立学科中心组，集中全市教研力量，用集体的智慧力量，遴选复习资料。 省一级达标校高三各学科教研组组长，定期联合教研，形成学科备考资料，这届高三3年“个性化定制”12期系统复习资料，向全市备考学生，特别是隔离点的高三学生精准推送；指导各县区(管委会)学校科学备考，与基层老师开展座谈会加强交流，破解复习中遇到的问题。 “面对突如其来的疫情，没有具体经验可循，探索了许多做法，为了这届高考生，我们不仅兼顾学生的情绪，还大胆创新，促进教师高效教学，提升学生学习质量。”莆田市教育局中教科科长薛强说，疫情期间，莆田市教育局联合市教师进修学院，甘当志愿者，将印发的近10万份高考复习资料，全部点对点送到隔离点备考学生手上，确保隔离点的孩子复习同步进行，不落下一节课。 莆田市今年高考成绩不俗，多点开花，齐头并进。不仅仅是莆田一中，莆田四中、莆田六中、仙游一中、仙游私立一中等学校也有考生考上清华大学、北京大学。 莆田市教育局局长彭鲤芳表示，这届高考生经历3年疫情，非常不容易。“云班级”“云课堂”“云教学”等许多创新举措助力考生青春圆梦，祝福莘莘学子走进高校，学有所成，回报家乡。

　 在我的成长中，遇到了许多好老师，他们对我的人生产生深远的影响。所幸不负师恩，毕业后我站上三尺讲台成为一名高校思政课教师，十余年来有前途可奔赴，有岁月可回首，让我深切感受到，思政教育是成己达人的一束光。 　　 大学思政课该是什么样子？ 　　 在开学第一课的师生分享中，有位学生问我：林老师，《马克思主义基本原理》有48学时，如果我们把生命中很重要的48个小时与您一起度过，您将教给我们什么？这个问题震撼了我，让我深刻地意识到学生对学业的期待，对我的期待。承载着学生的期待，我秉承“教育者先受教育”的理念，保持学习不断深造。回应学生的期待，依托自己对学科基础与前沿的钻研，我不断拓展课程的广度、深度和温度，打造国家精品思政课《马克思主义基本原理》，把马克思对人类能够依靠团结奋斗实现人的自由全面发展的信心和力量传递给学生，把蕴含其中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑讲清楚，彰显马克思主义理论强大的生命力和对实践的指导力，把“干巴巴的说教”变成“热乎乎的教学”，增强学生对马克思主义理论的热爱与信仰，让学生真学、真懂、真信、真用，引导学生付诸脚踏实地的努力，奔赴光明美好的未来，为学生赋能。多年来，不断有学生在我的熏陶影响下对马克思主义理论产生浓厚兴趣，自觉成为马克思主义的信仰者和传播者，跨专业考研选择了马克思主义理论方向。 　　 思政教育应该是双向奔赴，充满愉悦而富有生命力的过程。《学记》中有言：“亲其师则信其道。”学生只有在亲近、尊敬自己的老师时，才会相信、承袭老师所传授的知识和道理。不论多忙，我都喜欢在课间和课后与学生交流分享学习收获、成长困惑等。你有一个思想，我有一个思想，彼此分享，便都有了两个思想；你有一种方法，我有一种方法，彼此分享，便都有了两种方法。翻开一页页记载成长的教学日记，从站上思政课讲台的那一刻起，我就是学生的知心朋友，当学生遇到前行的困难时，我尽其所能、全力帮助；当学生面临未知的挫折时，我真诚倾听、启发引导；当学生取得可喜的成绩时，我由衷祝贺、满心欢喜。学生给予我许多教研上的灵感启发，师生彼此成就，共同成长。 　　 岁月更迭，学子莘莘。20年后我的学生会如何回忆我和我的课程？这是我常思考的问题。思政课教师的职责远不止于“传道授业”，这个职业有着无限的可能。肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，我始终坚持将教书与育人相结合，自觉践行社会主义核心价值观，引导学生明辨是非，坚定理想信念；本着为人师表的原则，以身作则，率先垂范，做好学生人生成长中的引路人；以扎实的专业基础，严谨的治学态度，言传身教，倾囊相授，搭起学生成长成才的阶梯。 　　 思政教育是一束光照亮另一束光，我在传道授业解惑中努力成长为“经师”和“人师”的统一者，点亮自己，照亮学生。

从广西壮族自治区招生考试院了解到，随着广西2022年普通高校招生本科提前批、专项计划批、特殊类型招生批、本科第一批录取的结束，部分院校开始陆续向被录取考生寄送录取通知书。在收到录取通知书后，考生怎样辨别录取通知书的真伪，避免上当受骗呢？自治区招生考试院教你“五招”来核实，一起来看看！ 　　第一招：查录取进程 　　录取通知书是根据各批次录取进程陆续发放的，一般招生院校在某一批次录取结束后，才会发放录取通知书。考生可根据《广西2022年普通高校招生录取日程表》查验本人被录取的批次是否已录取结束，根据录取通知书到达时间判断真假。 　　第二招：查录取信息 　　考生可通过自治区招生考试院已公布的网站查询和短信查询等2种方式查询自己的录取信息，并认真核对通知书上的院校名称、专业和层次等信息是否与录取信息一致，以此核实录取通知书的真假。考生也可登录报考院校网站查询院校的新生录取名单。 　　第三招：查院校真假 　　考生收到的录取通知书必须是教育部公布的具有普通高等学校学历教育资格并且当年在广西招生的院校发出的，这些院校名单可在《2022年高考指南—招生计划篇》和教育部阳光高考平台（https://gaokao.chsi.com.cn）查到。另外，考生填报的志愿是院校录取的依据，如果考生根本没有填报某所院校，却收到了该校的“录取通知书”，那么就十分可疑，考生需要提高警惕。 　　第四招：查邮政信件 　　根据教育部规定，录取通知书必须使用邮政特快专递（EMS）寄递给考生，确保寄递全过程可查询、可追溯和邮件安全，不得采用平信方式寄递。原则上要求考生凭本人有效身份证件当面签收，不得投递至智能快件箱（信包箱）、代投自提点、物业或收发室等。 　　考生可通过“EMS中国邮政速递物流”微信公众号或国务院客户端小程序，输入准考证号（考生号）或快递单号随时查询录取通知书投递进度，实时掌握邮件信息。 　　第五招：查校长签名 　　根据教育部规定，录取通知书须由校长签发并加盖学校公章。考生在收到录取通知书后，可以查看校长的签名是否正确，如果没有签名或者签名不对，则要小心。院校录取通知书签发人可在各院校官方网站查询。 　　被录取但没收到录取通知书怎么办？ 　　根据教育部规定，录取通知书须在本批次录取后一周寄发，考生收到通知书的具体时间视距离而定。被录取后，如果超出正常时间没收到录取通知书，考生可以检查报名信息中填写的录取通知书寄达地址是否正确，也可以登录录取院校网站查看录取通知书发放公告或电话咨询院校招生工作人员，并保持自己的电话畅通。 　　收到假录取通知书怎么办？ 　　考生若收到假录取通知书，应注意保留证据，并及时向自治区招生考试院举报。举报电话：0771-5337942、0771-5337943（工作时间：8:00—12:00，15:00—18:00）。

日前，河北石家庄一对双胞胎姐妹同时收到了令人羡慕的“夏日礼物”——两份“连号”的天津大学录取通知书。她们将共同在这所巍巍学府开启四年崭新的人生旅程。 　　高毓泽、高毓蔚是一对双胞胎姐妹。今年高考，她们分别以632分和634分的优异成绩被天津大学录取。“长久以来，天津大学一直是我们的目标。”姐妹俩说，天津大学实事求是的校训、严谨治学的校风、爱国奉献的传统和矢志创新的追求深深打动了她们，成为指引其不断成长的精神财富。 　　平日里，两姐妹的兴趣爱好十分广泛：她们都喜欢游泳、跑步、打羽毛球，还都拿到了电子琴十级证书。一起进入石家庄第一中学学习后，高毓泽、高毓蔚被分到同一个班，超强的动手能力和对理工科的偏爱，让她们总能轻松完成物理实验课上的任务。 　　据了解，姐姐高毓泽和妹妹高毓蔚已同时被天津大学工科试验班(电气信息类)大类录取。她们期待彼此能在新的起点，体验更多人生精彩，起航“科研报国梦”。

今天上午，西湖大学本科生开学典礼举行，该校校长施一公以《大学，何以为大》为题致辞。 　　施一公说，西湖大学是一所“小而精”的大学，校园规模、师生规模、学科规模都不以大取胜，但这并不影响我们成其为“大”。 　　“这个‘大’在于要有大学者，在于要做大学问，在于要成就为学、为事、为人的大先生，归根结底在于要培养‘大写的人’！所谓‘大写的人’，就是既要有勇担家国重任的脊梁，也要有托起民族命运、人类未来的臂膀。培养‘大写的人’，这是西湖大学对你们每一个人的承诺，也希望你们每一个人都拥有这样的襟怀和抱负。” 　　为此，施一公对未来四年他将与之同行的每一位本科生，提出了三项期望与要求。第一是拥抱大时代。每一代人身上，都会带有时代的鲜明烙印；但作为个人是被动地被裹挟，还是主动地去引领，将决定最终截然不同的人生。如何把握时代的节奏，如何在时代的变奏曲中唱出清越的雏凤之声？“我想首先应当知中国、爱中国。与此同时，还要看世界、懂世界。大学既是文化的载体，也是连结融合多元文化的空间。学校将为你们创造跨文化交流的环境和机会：在这里你会遇到具有不同文化背景的老师和学长，今后你还会到不同的国家、不同的大学去学习、实践，希望你们能够利用这些机会，从容自信地平视这个世界，倾听不同文化的声音、理解不同文化的内涵，尊重和欣赏世界的多样性，为解决人类面临的全球性挑战而努力。” 　　第二是承担大责任 。施一公说，你们是中国全方位崛起后出生的一代人，生活在改革开放的前沿阵地，成长过程伴随着整个经济社会的高速发展，可以丰衣足食、畅谈未来。但在世界的很多个角落，甚至在中国的一些贫困地区，还有许许多多远不如你们幸运的人；人类的生存和发展也面临着粮食、能源、环境危机等诸多的威胁。你们不仅承载着来自于家庭、师长、捐赠人的期待，也有对这个社会、对地球村的责任。希望你们在学习之余，积极参与社会实践，用脚步丈量中国大地，以行动感受中国国情，以无生之觉悟为有生之事业，实现小我与大我的统一。 　　第三是追求大境界。施一公表示，在科学的世界里，不存在少数服从多数，也不存在绝对的真理。人类有限的认知决定了我们的知识体系即使再严密，也不足以支撑对自然现象、自然规律的全然揭示。所以，进入大学阶段，我们重点要培养的是独立思考和自主探索的能力。学校不仅会为大家提供扎实的专业教育和系统的科研训练，更会为大家创造无拘无束、平等切磋的氛围。你们将会和出色的科学家们进行互动，共同提出问题、找寻答案，希望你们能够主动地去聆听、去思考、去争辩，学会有理有据地“唱反调”。唯有如此，你们才能真正拿到开启科学之门的钥匙。 　　据介绍，西湖大学经教育部批准于2022年正式启动本科招生，是目前国内为数不多的可以同时面向高二招生的试点高校之一，首年面向浙江省进行创新班试点招生。《2022年西湖大学创新班招生简章》于3月16日发布后，受到了考生与家长广泛关注。据悉，首届创新班招生正式录取考生60人，分别来自浙江省内34所中学。学生要经过初审、初试、高考、复试等多环节的考核才能被正式录取。西湖大学将提供一流的科研训练，为每一名学生配备多名导师，并借鉴中国传统书院和世界名校的书院模式设立四大书院，打破学院和专业的界限，让不同语言、文化、家庭和专业背景的学生，通过沉浸式的学习生活方式实现跨界交流与融合。

　众所周知，种子是现代农业的“芯片”。2021年7月9日，中央全面深化改革委员会第二十次会议通过《种业振兴行动方案》，会议强调把种源安全提升到关系国家安全的战略高度，集中力量破难题、补短板、强优势、控风险，实现种业科技自立自强、种源自主可控。 　　随着种业日益规模化、市场化、科技化，地方政府、科研院所、企业对种业人才的需求也同步扩大。据中青报·中青网记者了解，近日，随着多所高校公布录取分数线，种子科学与工程、生物育种等一度“小众”的专业，慢慢热了起来。 强基计划、提前批次：把种子“抢到碗里来” 　　据中国农业大学农学院院长助理张战营介绍，该校普通专业中的种子科学与工程专业是在农学大类下招生的，从近年的招生情况看，农学类专业逐渐受到考生青睐，第一志愿报考率每年提高10%左右，录取平均分数超一本线的差值每年上升8-9分，生源质量逐年提升。 　　2021年，该校“强基计划”第一年招生，就把种子科学与工程专业纳入其中，当年全校最高分的考生正是选择了这一专业。值得一提的是，今年中国农业大学在全国范围内首次设立生物育种科学本科专业，其中，植物育种与动物育种两个方向，纳入“强基计划”招生。 　　“这是扎实推进新农科建设、强化国家种业战略科技力量的重要举措，对于突破种业‘卡脖子’技术瓶颈具有重要意义。”张战营认为。 　　中青报·中青网记者了解到，今年西北农林科技大学也首次开始了“强基计划”招生，种子专业同样列入其中。不过相比上述两所学校的“强基计划”，从招生数量上看，更有力度的举措是，依据教育部将急需紧缺涉农专业通过提前批次录取的相关文件，2021年起，种子科学与工程专业（以下简称“种子专业”）为一流本科专业建设点的15所高校，获得提前批次招生的资格。 　　前不久，中青报·中青网记者从“双一流”建设高校——南京农业大学了解到，今年该校种子专业提前批次录取的分数线，比去年提升了近3000位次。“无论是从分数线，还是从家长、学生的关注度来看，种子专业的热度明显有了提升。”该校本科招生办主任方淦说。 　　据介绍，南京农业大学的种子专业有国家重点学科——作物学作为依托，该校的3名院士中，有2人在育种方面作出了重要贡献。在方淦看来，现代农业未来的核心方向为育种和机械化这两大领域，而种业振兴是农业发展的根本基础，很多有志为国家农业解决卡脖子技术问题的同学，选择种子专业，将来有机会实现关键技术的突破。 　　“我们的保研率在25%以上，大多数同学今后都会升学，从而走上科研的道路。”他认为，对希望从事学术研究的同学来说，种子专业是个不错的选择。 　　这种热度也蔓延到了普通高校。 　　安徽科技学院作为一所长期在县城办学的省属本科院校，近日，中青报·中青网记者从该校了解到，该校种子专业在安徽、山东、河南、陕西四省的提前批次一次性招录完结，第一志愿录取率达100%，整体生源质量明显上升。该校该专业今年累计招收120人，计划较去年增幅50%。在招生计划大幅增加的情况下，最低投档位次较去年提升了近5000位次，其中河南省录取最低分超批次控制线86分。 　　该校招生就业处负责人分析，有了“提前批次录取”的加持，这一涉农专业人才“急需紧缺”的地位得到凸显，考虑到今后的就业和职业发展，一些有主见的考生将该专业作为首选。 　　“过去农学专业的不少招生计划，要靠调剂才能完成。而现在通过提前批次录取，考生出于主动选择，全部被第一志愿录取。”在该校这位负责人看来，这也提升了学生对专业的认可度，他们入校后，专业思想更加巩固，转专业现象有所缓解。 　　2021年，安徽科技学院种子专业提前批次录取90人，这个“种子班”在全校备受瞩目。经过一段时间的适应期，截至目前，这个班只有3个学生转到外专业。不过值得一提的是，还有1个同学从外专业“慕名”转了进来。“对于农学专业来说，这已经是相当稳定的了。”辅导员老师杨孝延说。 　　宋玉文就是那位从外专业“慕名”转进来的学生——今年春天，00后的宋玉文从食品科学与工程专业转到了种子专业。 　　高中时，他就喜欢生物知识，喜欢自己思考、动手寻找答案。他觉得，种子专业与他的兴趣点和知识结构相匹配，也能锻炼动手动脑能力。 　　为了适应现在的专业课程，追上其他同学的进度，每天晚自习后或是周末时间，他准时前往图书馆，结合专业老师的授课、网上查询的资料，进行补缺补差。 　　“种业工程在不断向前迈进，这个专业平台带给自己的不仅是个人发展。”争取今后从事与种业相关科研工作的宋玉文这样说。 7月4日，周红英博士（左）在水稻育种实验田里。陈家乐/摄 　　选择种子专业，是出于一种情怀 　　“选择种子相关专业的学生，不少人是出于对生命科学的兴趣，希望探索种子的神奇和生物的奥秘，设计前沿育种方案，为建设现代种业强国作出贡献。”张战营说。 　　张战营分析，种子专业的学生主要掌握种子生产、加工贮藏、质量检测、营销管理的理论知识与实践技能，而新兴的生物育种专业是作物学、畜牧学、生物学、遗传学、信息学的交叉融合，重点研究动植物种质资源创新、数字化育种、基因组编辑、合成生物学等现代育种理论基础与前沿技术，培养富有创新精神与创造能力的卓越人才。 　　中青报·中青网记者注意到，在安徽科技学院2021级“种子班”中，有超过半数的学生来自农村，对于农业的情结在一定程度上影响到他们的专业选择。 　　来自安徽巢湖农村的何志阳就是其中一员，去年高考，他作出了让全家人意外的决定——以高出安徽理科一本线16分的成绩被录取到种子专业。该校领导亲自把该专业的第一份录取通知书送到何志阳家中。 　　何志阳小时候和爷爷奶奶生活，经常跟着爷爷下地种稻子，挑水扛工具，帮着打下手，顶着炎炎烈日，爷孙一起流汗。即使上学以后，每逢假期，他总要回家帮忙干农活。 　　望着家里的10余亩土地，何志阳一直有个心愿：未来能不能对种子作出改良，研制出不需要打药和施肥也能抗病的种子？ 　　父母希望他学计算机或者师范专业。在填报志愿时，何志阳只关注农业类的院校。对此，家人很不理解，何志阳苦心解释了一番：“爷爷奶奶天天这么累，如果我以后研究出了新型种子，他们就不用这么辛苦劳作了！” 　　今年暑假回家，他迫不及待地和家人分享了自己参与学校农科专业技能大赛的筹备工作。他自信地告诉家人：“国家农业政策越来越好，机械化水平也在提升，农业发展会越来越好。” 　　2006年从湖南农业大学作物遗传育种专业毕业，周红英进入合肥丰乐种业从事水稻新品种选育工作，这一干就是16年。 　　周红英也是在农村长大的，自小就陪着父母插秧。她至今记得自己读本科时，袁隆平院士在学校大礼堂带来的那场主题为杂交水稻的学术报告。 　　当时，周红英听得格外认真。她回忆，袁老皮肤黝黑、人也很瘦，外表和话语都很朴实，但几乎每一句话都令她心潮澎湃。“这份朴实的背后，是对农业的奉献和热爱，给我们年轻人以奋进的力量。” 　　“袁老是我们的榜样，他生前常提起的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，也是我们育种工作的奋斗目标。”大四时，周红英跟着实习老师在田间劳动，前往实验室做实验，而且她的硕博阶段都将作物遗传育种作为研究方向。 　　“可以说，袁隆平院士就是我们这个行业的标杆，他的事迹影响了很多人一生的职业选择，值得一提的是，现在很多00后也正是在袁老的感召下报考了这一专业。”安徽科技学院农学院副院长舒英杰是种子科学与工程专业负责人，招生季经常接到学生家长打来的专业咨询电话，“只要一说到‘袁隆平’这三个字，家长和孩子立马就明白了我们这个专业的使命。” 　　如今，该校2021级种子专业的两个本科班，都不约而同地把袁老的照片作为班级QQ群的头像。 　　一名19岁的女生在自己的QQ个性签名中援引袁老的话作为座右铭——“毕生的追求就是禾下乘凉梦，人就像一粒种子，要做好一粒种子！” 　　同样在华南农业大学，老校长卢永根院士的事迹激励了一代代学子。这位水稻遗传学家始终站在科学研究第一线，为国家农业发展作出了卓越贡献。他生前还将880多万元积蓄捐赠出来设立教育基金，将遗体捐献给医学研究。 　　为了切实推进“新农科”建设，探索高层次人才培养，今年华南农业大学决定依托作物学优势学科设立本-博贯通的“新农学”创新班。经过层层考核，最终选拔出来自农学、植保、资环、生科、园艺等12个学院共计30名学生，全班平均绩点达4.09，学生在原专业排名均在前30%以内。 　　“同学们报名非常踊跃，不少人来自非农学专业，这超出了我们的预想，能够感受到他们对农业的情怀。”在该校农学院院长储成才教授看来，袁隆平院士、卢永根院士等老一辈科学家对于农业的追求以及爱国奉献的精神，切实感染了当下的年轻学子，“榜样的力量是无穷大的”。 　　不过，既要招进来，又要稳得住。培养种子专业在内的农科人才，至关重要的是，还要确保他们今后学农事农。不少农业类学校都在思政教育与农耕教育上作出了持续的探索。 　　在安徽科技学院，该校党委书记蒋德勤教授牵头承担国家级新农科研究与改革实践项目《地方高校农科人才思政教育与大国三农教育实践》，共同创建1个课程思政案例库和5个“大国三农”实景体验基地，出版4部通识教材，旨在培养学生的“三农”情怀。 　　为了将这种情怀传播至更多的年轻人，该校还利用假期开展“我回母校报喜讯”活动，大学生除了汇报自己学农的经历，还重点为学弟学妹们普及农业知识、宣讲农科专业，在高中生心中早早播下学农的“种子”，动员他们今后报考农业院校。 5月31日，周红英博士在水稻育种实验田里插秧。苏玲/摄 　　种业人才越来越“供不应求” 　　中青报·中青网记者从不少农业院校了解到，过去“进口不旺，出口旺”的种子专业，近年来就业“供不应求”的形势日益凸显。以安徽科技学院为例，平均每年毕业生中有一半考上了硕士研究生，部分学生考上了农口的公务员和事业单位，剩下的多数去了农业科技企业和种业公司工作。 　　据该校提供的数据，在学校就业信息网和安徽省大学生就业服务平台上，入驻该校的种业公司达到40余家，近两年增长明显，2021年增幅达到45%。在部分上市种业公司，校友形成的传帮带体系，让毕业生就业形成规模效应。还有不少毕业生走上了创业之路，抱团开起了种子服务公司，从事种子的销售。 　　合肥丰乐种业水稻研究院副院长吴晓亮从事育种工作近20年。他观察到，近年来进入育种一线的年轻人增多了。据他分析，一方面，随着农业规模化、集约化发展，科研力量越来越集中，为企业自主创新提供空间，企业渴望年轻的种业人才，他们专业对口、相对来说上手快；另一方面，随着“唯论文”观念的破除，国家鼓励科研人去田间地头搞创新，和专家联合攻关农业课题，应用型人才的需求增大。此外，随着老一辈科研人退休，人才梯队“断档”，年轻人也有了更多的机会和位置。 　　目前，多地政府拿出真金白银，加大对种业人才的补贴支持力度。中青报·中青网记者了解到，河北、安徽、湖北、湖南、山西等多省市出台种业产业振兴政策，涵盖科研补助、人才补贴、项目资助等，促进人才流动和集聚。 　　合肥曾经诞生中国种业第一股——丰乐种业，目前拥有两家种业上市公司，去年合肥市政府下发打造“种业之都”的实施意见。其中提到，加强种业人才引进，对来本市种业企业工作且符合急需紧缺人才目录的博士、全日制硕士和“双一流”高校本科毕业生以及其他急需紧缺人才，3年内每月分别给予3000元、2000元生活补贴，此外还可以享受一定的住房补贴。 　　“我们的毕业生过去主要流向长三角发达城市，现在安徽很多城市都在‘加码’人才引进的补贴力度，加上疫情的影响，选择留在本省就业的比例今年有了明显上升。” 　　安徽一所农业院校招生就业处的老师告诉中青报·中青网记者，安徽的粮食播种面积、总产量均居全国第4，这些种业人才留下来，将推动本地种业产业的发展，为安徽粮食增产提供重要的技术支持。 　　张战营认为，国家《种业振兴行动方案》明确提出要扶持优势种业企业发展，要以企业为主体，实现资金、项目、人才、技术等多要素融合，建立健全商业化育种体系。因此，需要更多的高层次种业人才补充进来。 　　张战营介绍，近来，先正达集团联合产学研机构共同组建了国家玉米种业技术创新中心，向行业提供具有商业化价值的创新成果，促进玉米种业的高质量发展；由首农食品集团牵头，北京市平谷区政府、中国农业大学、北京科技大学、隆平高科等高校院所及种业龙头企业组建北京生物种业创新联合体，承担国家和北京市生物种业重大科研任务，开展生物种业重大技术攻关。“我们今年就有毕业生进入北京生物种业创新联合体工作，今后高端种业企业会越来越多，对高端种业人才的需求也越来越大。” 　　此外，不少业内人士在接受中青报·中青网记者采访时，都将种业人才的重要需求地指向了海南岛。目前，全国有800多家南繁单位在海南设立稳定的科研育种基地，一个集科研、生产、销售、交流、成果转化于一体的服务全国的“南繁硅谷”呼之欲出。这里是种业人才的沃土：每年近万名种业科技人员活跃在此，其中不仅包括数十名常常异地往返的院士，也有很多近来涌入并落户的高校院所的毕业生。 　　不仅仅是在天涯海角，即使在茫茫太空，种子专业也有广阔的应用空间。 　　今年4月16日，在太空出差183天的神舟十三号乘组返回地球，一同归来的还有华南农业大学国家植物航天育种工程技术研究中心组织遴选的16份种子——这是我国目前驻留太空时间最长的一批作物种子，有望获得一批变异类型丰富、具有重要应用推广价值的原创性优良种质资源。 　　近年来，该校国家植物航天育种工程技术研究中心在空间环境遗传效应方面开展了深入研究，培育了系列植物新品种在产业上的应用，已经成为作物学科的特色研究方向之一。 　　中青报·中青网记者了解到，该方向未来将深入结合新一代航天工程，解析空间环境与遗传进化的分子关联，并开发水稻空间诱变育种新技术。相关人员表示，“该方向为多学科交叉领域，需要研究人员在工程学、遗传学、育种学、信息科学和种子科学方面具有创新性的思维，具备典型的复合型人才需求特点。” 7月4日，年轻科研人员在水稻育种实验田里工作。陈家乐/摄 　　十年磨一剑，你真的准备好了吗 　　人才能留下来，还要用得好、干得久。育种是一项有着“生命周期”的工作，需要静心守护、耐心等待，不惧挫败。 　　眼下正是夏种的关键时节，江淮大地迎来了入夏以来最强劲的持续高温。 　　80后女博士周红英头顶烈日，穿着胶鞋、戴着草帽，时而弯腰，时而蹲下，在丰乐种业安徽肥西严店乡综合试验基地200亩试验田里，为水稻叶龄做识别记录。 　　“看叶龄就是了解水稻母本和父本的叶片数及其发育进度，可推测其他器官的生育进程，判断父、母本花期是否能相遇授粉。这儿能测配2000多个组合呢，我们要选出最优质的水稻，目标是好吃、好种、好管、产量高！”伴着胶鞋蹚过泥水的沙沙声，她一边挪动步子，一边向中青报·中青网记者介绍。 　　从业16年来，她印象最深的是，2018年，团队花10年培育的一个水稻品种进入最后一个环节——示范推广。然而夏季高温来袭，品种结实率很低，这给了团队当头一棒。“还是经验不足，我们推倒重来，在培育的过程中导入耐热基因，可花了一番苦功夫。”周红英说。 　　吴晓亮站在试验田里告诉记者，一个水稻新品种从选种到试验再到推广，至少是“十年磨一剑”。“现在所在的是测配田，远处还有选育田、制种田、品比田等区域，与此对应，水稻选育要历经亲本创制、组合测配、配合力优势鉴定、品比试验等层层筛选。” 　　“天天一身泥，一定要能沉下心来，耐得住寂寞。越在一线钻研，越能选出好种子。”为此，吴晓亮每次代表公司招聘毕业生时，都会一遍遍地问对方，是否真有兴趣？“对农业有了兴趣，才会越干越轻松。” 　　事实上，水稻育种也是田间学问，无时无刻不在考验从业者的耐心、毅力和体力。每块田育种材料不同，只能靠人工一株株按田垄区域进行标记和实验。 　　除了每年11月到次年4月，周红英要带队去海南南繁科研基地外，大部分时间待在合肥的实验室里，用各种仪器分析稻米品质，这决定着“饭碗里的米香不香”。 　　“科研是长期、坚韧的过程，‘小白’要5年才能逐步上手。选育工作充满了不确定性，可能忙一辈子也培育不出几个新品种。”周红英感慨。 　　在田间与她并肩战斗的是一支11人的育种团队，其中有一半是90后，均为农业院校遗传育种、栽培学、种子科学与工程等专业的本硕毕业生。这支团队目前通过国家或省级审定水稻新品种已有35个。 　　如今，育种手段的科技含量越来越高，周红英看到自己选育的种子一步步走向市场，被农民接受，更是无比开心。 　　“源于选择，忠于热爱，虽苦，也充满乐趣。”周红英希望，这句话能与种子专业的“准大学生们”共勉。

7月28日，甘肃省教育考试院发布消息，甘肃省普通高校招生本科一批的录取工作已全部结束，共录取考生31512人。另外，7月28日开始，本科二批K段（普通类、中职升学、民族班）及体育艺术类本科二批W段（使用统考成绩的民办及独立院校）开始模拟投档。 部分“双一流”院校增加计划投放，清华北大共增加29人 甘肃省本科一批分H、I和J三个段录取。其中，H段为高校专项（含高校专项、高水平艺术团等）院校，该段共录取考生300人。I段为普通类及民族班院校，该段共录取考生30498人，其中理工类录取24825人，文史类录取5673人。J段为其他类（含预科、民语类、定向、援藏定向等）院校，该段共录取考生714人，其中理工类录取535人，文史类录取179人。 据介绍，经过甘肃省教育考试院工作人员沟通协调，部分“双一流”院校在甘肃省不同程度增加了计划投放，清华大学增加21名，北京大学增加8名，西安交通大学增加10名，中央民族大学增加10名。 从目前的录取情况看，录取结束的各批（段）次招生计划完成率均较高，绝大多数考生对政策理解准确，志愿填报合理。但也存在个别考生志愿填报考虑不充分，因专业不服从调剂，或未认真对待限报专业对体检结果的要求导致滑档。 甘肃省教育考试院提醒广大考生和家长，填报各批次征集志愿以及在高职（专科）批的志愿填报中，一定要通过官方渠道获取信息，准确把握志愿填报技巧，避免造成不必要的损失。 此外，每一个批次的录取都是一个完整、规范的流程，平行志愿投档录取流程包括：数据准备、模拟投档、信息交互、正式投档、下载档案、阅档（确定专业）、上传预录信息、审核录取等8个环节。当省教育考试院公布投档最低分时，录取进程只是进行到了一半，离录取结果公布还有一段时间，考生和家长需及时关注省教育考试院官方网站，耐心等待录取结果。 本科二批K段、体育艺术类本科二批W段于7月28日开始模拟投档 7月28日开始，本科二批K段（普通类、中职升学、民族班）及体育艺术类本科二批W段（使用统考成绩的民办及独立院校）开始模拟投档。 本科二批K段在正式投档前，将进行两次模拟投档。第一次模拟投档时间为7月28日，第二次模拟投档时间为7月29日。 第一次模拟投档时，甘肃省教育考试院按院校提交的投档比例，从高分到低分排序向各招生院校提供生源分布情况。各招生院校根据招生计划数，结合生源分布情况，向省教育考试院申请修改投档比例或调整计划数。省教育考试院将根据院校反馈的意见，调整投档比例或计划数进行第二次模拟投档，并根据第二次模拟后各院校确定的最终计划数正式投放考生电子档案。 体育艺术类本科二批W段于7月28日与院校进行信息交互。7月29日8时，体育艺术类本科二批W段开始录取；7月30日8时，本科二批K段开始录取。 另外，本科二批L段其他类（预科、民语类、定向等）院校实行“1+1”顺序志愿，将于7月31日开始录取。

高考被同一所大学的同一个学院录取，收到的录取通知书“连号”……这几天，如此巧合发生在河北石家庄一对双胞胎姐妹身上。7月29日，记者从天津大学了解到，这对名为高毓泽、高毓蔚的姐妹以632分、634分的成绩同时被该校工科试验班(电气信息类)大类录取。虽然有这么多的一致，两人的入校愿望却是不想同班、同宿舍，希望走出彼此熟悉的“情感舒适区”，以更独立的方式迎接大学四年学习生活。 据介绍，平日里，这对双胞胎姐妹都喜欢游泳、跑步、打羽毛球，还都拿到了电子琴十级证书。一起进入石家庄第一中学学习后，高毓泽、高毓蔚被分到同一个班，对理工科的偏爱也十分一致，超强的动手能力让她们总能轻松完成物理实验课上的任务。 因为热爱物理，两个人在报考时一同选择了天津大学自动化学院。“这也是我们的‘梦中情院’。”两人表示，在高中学习中，都对电子信息和通讯工程领域产生了浓厚的兴趣，通过招生咨询，了解到天津大学自动化学院的前身可以追溯到1933年成立的北洋大学电机系，至今已有八十多年的办学历史，人才辈出，所以共同选择了这一专业，希望完成“科研报国梦”。 没想到两人被天津大学录取时，收到的录取通知书还是“连号”的。新京报记者从天津大学了解到，其实这并非学校有意为之，完全是巧合。因为学校按照正常的流程工作，两个姑娘同时考取该校，而名字前两个字都是一致的，顺序排下来录取通知书就“连号”了。 不过虽然在此前的生活中，两个人有这么多的一致，但两姐妹对大学生活的愿望却是不要分到同一个宿舍，“最好也不要安排同班”。她们表示，虽然一直姐妹情深，但希望迈入大学校园后能独立自立，拥有不同的朋友圈，体验更丰富的人生。

当前正值高考招生录取阶段，个别不法机构和人员通过炮制并不存在的学历教育“学校”，发布虚假招生信息，发放虚假大学录取通知书，骗取考生钱财。为此，教育部再次提醒广大考生和家长，不要相信任何“走捷径”“不用填志愿”“低分上名校”等谎言，在报考高校或接到高校录取通知书时务必做到“三核查”： 一是核查学校 2022年全国具有普通高等学历教育招生资格的高等学校共计2759所，名单已在教育部政府门户网站和官方微信公众号“微言教育”发布。考生和家长可通过访问官网（网址：https://hudong.moe.gov.cn/qggxmd/）或官微“微言教育”（微信号：jybxwb）“高校名单”栏目查询核实。 二是核查志愿 各省级招生考试机构都将具备高考招生资格且在本省招生的高校纳入了高考志愿填报系统。考生必须且只能在生源所在地省级高校招生志愿填报系统填报院校和专业志愿。 三是核查录取 考生和家长收到高校发放的录取通知书后，可通过生源所在地省级招生考试机构官网查询核实录取情况。

教育部网站27日发布消息称，当前正值高考招生录取阶段，个别不法机构和人员通过炮制并不存在的学历教育“学校”，发布虚假招生信息，发放虚假大学录取通知书，骗取考生钱财。近年来，教育、公安、网信等部门持续加大招生诈骗整治力度，严厉打击未经教育行政部门审批、不具备高等学历教育资格的“野鸡大学”开展的违法违规招生活动。 为此，教育部再次提醒广大考生和家长，不要相信任何“走捷径”“不用填志愿”“低分上名校”等谎言，在报考高校或接到高校录取通知书时务必做到“三核查”： 一是核查学校。2022年全国具有普通高等学历教育招生资格的高等学校共计2759所，名单已在教育部政府门户网站、官方微信公众号“微言教育”、“中国教育发布”客户端发布。考生和家长可通过访问官网、官微“微言教育”“高校名单”栏目、“中国教育发布”客户端首页“更多服务”中“全国高等学校”栏目查询核实。 二是核查志愿。各省级招生考试机构都将具备高考招生资格且在本省招生的高校纳入了高考志愿填报系统。考生必须且只能在生源所在地省级高校招生志愿填报系统填报院校和专业志愿。 三是核查录取。考生和家长收到高校发放的录取通知书后，可通过生源所在地省级招生考试机构官网查询核实录取情况。

课内更有效率，课外更加愉悦。学生的笑脸更多、教师的信心更强、家长的眉头更舒展。   “双减”实施一年来，随着一些深层次矛盾的解决，基础教育生态发生了明显变化。然而，其中最重要的变化，根本上的原因还是在于评价之变、均衡之变。从“育分”到“育人”，学生全面发展健康成长成为衡量标准，教育均衡发展迈出了坚实步伐，撬动综合改革向纵深推进，家长育儿观念和学校教育理念也在发生深刻变化，有利于发展素质教育的氛围日渐浓厚，为基础教育高质量发展夯实了基础。   这一年来，“双减”对考试评价“指挥棒”有哪些影响？教育均衡如何进一步推进？本报记者对教育部基础教育司负责人进行了专访。 1、细化专业指南：引导学校教育主阵地作用强化   记者：一年来，义务教育形态发生很大转变，其中有很多生动的场景，如果让您选一个“最”，您认为，最可喜的变化来自哪些方面？   负责人：义务教育学校和广大教师主动作为，勇于担当，积极奉献，为落实“双减”作出了重要贡献。过去这一年，学生作业负担有效减轻的目标基本实现了。   一方面，作业总量时长得到有效控制，地方和学校普遍建立作业管理制度，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上；另一方面，作业设计水平不断提高，有17个省份专门出台了作业指南或者作业设计指导意见，教育部还专门组织专业力量研制了《学科作业体系设计指引》和8个学科24册基础性作业，并在国家中小学智慧教育平台上供各地免费使用。第三方调查显示，87.8%的学生感受作业量明显减少，85.9%的家长感到教育焦虑得到缓解。   在课后服务上，基本实现了“校校开展全覆盖”，全国97%的县区建立了课后服务经费保障机制。各地各校“一校一案”开展课后服务，充分挖掘校内资源，努力提供丰富多彩的课后服务活动课程，满足学生多样化的学习需求。课后服务不仅有效解决了家长“三点半”接孩子难题，而且成为彰显办学特色、促进全面育人的重要途径。第三方调查显示，有88.3%的学生表示喜欢学校的课后服务。   在课堂教学上，坚持向管理要质量，围绕“教师应教尽教、学生学足学好”目标，狠抓课堂教学质量。目前，有21个省份专门出台了分学科教学指导意见或者课堂教学基本要求。指导学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师备课和校本教研，提高课堂教学水平。   为有效支撑“双减”工作，我们升级开发了国家中小学智慧教育平台，在服务提高课堂教学质量、丰富课后服务内容、促进优质教育资源共享等方面发挥了重要作用。升级后的平台包含10个版块、53个栏目，资源总量达3.4万条，是改版前的3.1倍。其中课程教学板块覆盖各年级、各学科，涉及30个教材版本共19532课时；课后服务板块有科普教育、体育锻炼等6个栏目，满足学生多样化需求。去年秋季学期，平台月均浏览量达4.5亿，今年3月改版后，4月份浏览量达12.7亿，到7月份平均每月浏览量8亿左右，受到社会普遍好评。根据380多万份随机问卷调查，平台满意度超过85%。平台已有3.1万条资源被用户点赞，占资源总数的90%。   记者：一串串沉甸甸的数据背后，教育部在落实和推进学校“双减”工作中发挥了哪些作用？   负责人：一年来，教育部把“双减”作为重大政治任务，作为部党组和教育督导“双一号工程”，尽锐出战，强力推进。校内坚持一手抓减负，一手抓提质，以“双减”撬动基础教育综合改革，指导学校做到“三个提高”，大力提高作业管理水平、课后服务水平、课堂教学水平，进一步强化学校教育主阵地作用。   一是出台配套措施，制定关于加强作业管理、强化课后服务、规范考试管理、探索暑期托管等助推“双减”落实的配套文件。   二是推动综合改革，教育部成立了基础教育教学指导委员会，强化教学改革指导；加强基础教育优秀教学成果推广应用工作，发挥辐射引领作用；建立了基础教育综合改革示范区，开展县域义务教育优质均衡发展先行创建工作；深化质量评价改革和考试招生制度改革，进一步发挥考试评价指挥棒作用，助力“双减”更好落实。   三是利用数字化赋能。升级建设国家中小学智慧教育平台，强化资源供给。   四是健全工作机制。建立了直通20万所义务教育学校的“双减”工作直报监测平台，形成双周通报、每月调度、社会监督的抓落实机制。 2、调整考试评价：撬动基础教育综合改革深化   记者：考试评价，一直被人们称为“指挥棒”，在于其背后对教育生态的深刻影响和引领。招生入学制度一直以来也备受广大家长关注。“双减”一年来，考试评价、招生入学等方面有哪些改革？   负责人：“双减”不是目的，是手段。通过“双减”，进一步撬动基础教育整体变革，系统推进课程教学、考试评价和招生管理改革，健全德智体美劳全面培养的教育体系，重塑基础教育生态。   切实加强考试管理工作。教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，推动各地各校大幅压减考试次数、规范考试命题管理、实行考试等级评价、合理运用考试结果，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。今年年初，又专门印发了《关于做好2022年中考命题工作的通知》，指导各地进一步提高中考命题质量，切实做到依标命题、难易适度、学考衔接，坚决不考高中阶段、校外培训和社会竞赛内容，促进“双减”有效落地。   健全质量评价体系。陆续出台了义务教育、普通高中学校、幼儿园三个质量评价指南，明确提出了评价的重点内容、关键指标和考查要点，对评价方式、评价实施、评价结果运用和组织保障等提出明确要求，整体构建了以发展素质教育为导向的基础教育质量评价体系，更加注重综合评价和增值评价，引导树立正确教育政绩观和科学教育质量观，坚决克服唯分数、唯升学倾向。部署推动各地各校对标研判、依标整改，持续提升办学质量水平。完善中小学生综合素质评价，细化了思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动与社会实践五个方面的评价内容和要求，引导学生增强综合素质，促进学生全面而有个性的发展。   严格规范招生管理。实现义务教育免试就近入学全覆盖，并从实际出发，在教育资源配置不够均衡的地方，稳妥推进多校划片，采取随机派位方式入学，并积极推进集团化办学、小学初中强弱结合对口直升、优质普通高中招生指标分配到区域内薄弱初中学校等方式，均衡入学机会。深入推进中小学“公民同招”和普通高中属地招生，坚决遏制违规跨区域掐尖招生，维护良好招生秩序。切实做好进城务工人员随迁子女入学工作，坚持“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”，随迁子女在公办学校就读比例（含政府购买学位）达90.9%。   为有效推进深化基础教育综合改革工作，教育部建立了首批12个基础教育综合改革实验区，覆盖东中西部地区和直辖市、副省级市、地级市、县级市等，推动结合不同实际深入探索落实中央关于基础教育重大决策部署、完善基础教育治理体系、促进基础教育高质量发展的有效路径。各实验区在强化党委政府统筹协调作用、落实“双减”、激发中小学办学活力、推进教育数字化等方面深化改革，取得了积极成效，并有效发挥示范引领作用，基础教育综合改革正从深水区突围。 3、完善质量评价：促进义务教育优质均衡发展   记者：除了考试评价之变，关于“好学校”和“高质量”的评价标准也在发生变化。其实群众最关心的，就是一句话，能接受公平优质的教育。那么，在缩小差距、促进均衡、整体提升上，这一年来，有哪些积极举措？   负责人：促进义务教育优质均衡发展，办好家门口的每一所学校，是确保“双减”全面落地的治本之策。2021年年底，我国义务教育全面实现了县域基本均衡，这是义务教育发展史上又一个新的里程碑。按照国家“十四五”规划纲要和2035远景目标的部署，下一步重点推进义务教育优质均衡发展，努力满足人民群众“上好学”的美好期盼。推进义务教育优质均衡发展也是深入落实“双减”的重要任务，一年来我们对此进行了认真谋划和积极推动。   义务教育优质均衡发展的主要任务是实现“四个更”，即全面发展的理念更鲜明、标准化建设程度更高、教师队伍更强、人民群众更满意。2021年年底，教育部办公厅印发了《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》，从全国范围内组织遴选135个县区率先开展义务教育优质均衡先行创建工作，提出了20条攻坚清单，着力破解重点难点问题，探索优质均衡实现路径和有效举措。教育部还指导各地制订了县域义务教育优质均衡发展督导评估工作规划，明确了时间表和路线图。会同有关部门持续实施义务教育薄弱环节改善与能力提升等重大工程项目，进一步补短板、兜底线，改善薄弱学校的办学条件。   推进优质均衡发展是义务教育的战略性任务，需要动员各方面力量来共同做好这项工作，教育部今年还将推动出台系列政策措施，加快推进优质均衡发展。在实施路径上，重点是以“四化”缩小“四个差距”，即以推进学校建设标准化为重点，加快缩小区域教育差距；以推进城乡教育一体化为重点，加快缩小县域内城乡教育差距；以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际教育差距；以推进教育关爱制度化为重点，加快缩小群体教育差距。力争到2035年，整体实现义务教育优质均衡发展，确保适龄儿童享有更加公平、更高质量的义务教育。

走进河南郑州宇通客车股份有限公司生产车间，待装配的产品摆得满满当当，工人有条不紊地操作生产，一片繁忙景象。 　　“自打入校，我就在这实习，主要从事汽车组装，一拿到毕业证，就签订合同成为正式员工了！”牛斌边忙手里的活，边自豪地说。 　　牛斌是河南机电职业学院汽车工程学院汽车制造与装配技术2019级的学生。今年毕业的他，完全没有找工作的压力。 　　这得益于学校的现场教学模式，让牛斌毕业即就业。从初来车间时的无从下手，到现在各方面的轻车熟路，略显稚嫩的他却有一种坚定的成竹在胸。正式签约入职后，牛斌给母校党委书记张震打电话报喜：“一技在手，工作无忧。” 　　近年来，河南高校毕业生规模逐年攀升，连续4年居全国首位。2018年至2022年，河南高校毕业生总量从57.3万增加到81.7万，增长了42.58%。 　　为最大程度减少高校毕业生找工作的后顾之忧，河南省开展“人人持证、技能河南”专项行动：把服务经济社会高质量发展作为技能人才培养的主攻方向，有效推动技能人才培养培训与产业转型升级深度融合，培养更多高素质技能人才、能工巧匠…… 　　开封市鼓楼区的刘静，就是专项行动的受益者。微信朋友圈一则“鼓楼区擦亮‘汴梁小吃’品牌，免费培育电商直播”的信息吸引了刘静，抱着试一试的态度，刘静报了名。培训老师根据不同直播平台的特色，针对电商趋势、直播技巧、直播话术、拍摄技巧等专业技能，开展课堂培训和实践操作。 　　“很快，我就迎来了第一个客户。”她笑得很灿烂，“最大的收获是让我对未来的生活更有自信。”尝到甜头的刘静潜心钻研，如今已小有名气。 　　据了解，鼓楼区已开展3期电商直播培训班，培训学员156人，获取电商直播专项职业能力证书156人。辖区夜市商户平均营业收入增加20%~30%。 　　“深入开展职业技能培训是稳就业保就业的重要手段。重点组织停工待岗职工参加在岗转岗技能培训、离校未就业高校毕业生和其他城镇失业人员开展技能培训。”河南省人力资源和社会保障厅相关负责人介绍，今年以来河南省组织各类职业技能培训218万人次，新增技能人才167.4万人、高技能人才61.2万人，全面提升了就业增收水平。

香港中学文凭考试20日公布2022年考生成绩，本届逾4.2万名香港在校高中考生当中，超过四成考生的成绩达到香港高校录取的最低要求。此外，今年以文凭考试成绩报考内地高校的人数继续上升。 相当于内地高考的香港中学文凭考试今年有超过4.7万名考生应考，其中包括42328名在校应届高中毕业生以及5563名自修生。香港考试及评核局数据显示，参加本届文凭考试的在校高中生中，17336人的成绩达到香港高校录取最低要求。目前，香港高校可提供约1.5万个特区政府资助的大学本科名额。 香港特区行政长官李家超日前在社交媒体上，响应特区政府教育局局长蔡若莲发起的以“一人一字”方式鼓励应届考生。李家超将“同”字送给考生们，表示无论考生们未来继续升学、就业还是创业，大家都会与他们一起同行。 蔡若莲将“定”字送给考生，盼望他们在规划前程时，有清晰目标，坚定前行。她勉励考生，面对各种升学途径，只要规划好发展蓝图，一定能“条条大路通罗马”。 近年不少香港高中毕业生选择到内地升学。数据显示，截至6月上旬，今年通过各种途径报考内地高校的香港中学毕业生有13190人，其中“内地高校招收香港中学文凭考试学生计划”（以下简称“文凭试收生计划”）有4890人进行了确认。 负责处理文凭试收生计划申请事宜的中国教育留学交流（香港）中心表示，今年有129所内地高校参与文凭试收生计划，依据香港中学文凭考试成绩择优录取学生。该计划的报名人数持续上升，今年比去年增长2.2%，主要原因之一是香港学生对国家经济社会发展前景有信心，他们希望通过到内地升学，谋划未来发展。 香港中学文凭考试每门科目成绩分为5个等级（1-5），“5”级为最高。一般在校高中考生会报考四门核心科目，包括中文、英文、数学和通识，以及两到三门选修科目。通过中学文凭考试成绩申请香港高校的最低要求是在四门核心科目中分别获得“3”“3”“2”“2”的成绩。

据上海市教育考试院消息，2022年上海市普通高校面向应届中等职业学校毕业生招生统一文化考试成绩即将公布。考生可于7月19日16:00至7月25日16:00期间登录“上海招考热线”网站，准确输入本人9位准考证号和身份证号后六位数字（不含X），即可查询本人成绩。 7月20日起，考生成绩通知单将由中国邮政速递物流股份有限公司上海市分公司（EMS）按照考生高考报名表上填写的本市通讯地址投递到考生家中。考生可通过中国邮政速递物流官网查询成绩通知单投送情况。考生也可拨打上海市邮政速递物流有限公司服务电话进行查询。7月25日13:30后，未收到成绩通知单的考生可凭本人准考证到上海市教育考试院领取。 考生若对本人成绩有疑问，可在“上海招考热线”网站申请网上成绩复核，不接受现场登记。

今天上午，陕西师范大学2022年毛笔手写录取通知书正式开笔。10余位退休老教授如约聚首，为今年录取的本科新生书写录取通知书。据悉，该校自2007年起开始这一传统，已连续坚持16年。今年连同录取通知书一起寄给新生的，还有去年金秋特制的银杏叶题字书签，每一枚都独一无二。 “这份费时、费工、用心、用情的录取通知书是学校的老教授们用毛笔一笔一画写成，饱含着老师们对新生的关爱。”开笔仪式上，陕西师范大学校长游旭群表示，手写录取通知书作为一系列教学改革的先导，是开学第一课，是“育人”的前置课，希望从入学开始就唤起大学生对书写、对中华优秀传统文化的重视。 从普通铜版纸到吸墨更好的布纹纸，再到柔韧而浸润的宣纸......16年来，手写录取通知书持续改进创新，而今可以说是一幅精美的书法作品。此外，通知书配以汉泥封印和剪纸剪影的设计，旨在展示中华民族独有的文化印记，传承历久弥新的国粹经典。通知书内页宣纸四周印有双凤衔灵芝图案，取自学校教育博物馆镇馆之宝“双凤纹空心砖”，寓意美好祥瑞。

高考结束，填报志愿，等待录取结果，2022届高考生正在憧憬大学生活。大学4年，是人生中一段非常美好的时光。如何高质量度过大学生活，成为更优秀的自己？ 中国青年报社出品的新一期《参数》节目中，几名来自不同学校的大学本科生和硕士研究生，分享了他们的大学生活。 大学是一个崭新的起点 在哈尔滨工业大学（深圳）自动化专业读大二的周哲萱，刚进入大学时，感受最深的就是心里产生的落差感。他坦言，同学们的水平比高中时高很多，“大家的思维节奏都很快，不把自己能力调动起来，就会被甩下去”。 虽然有压力，但周哲萱透过大学这个窗口看到了更大的世界。中学时的学习更多停留在书本，而在大学，他可以真正把所学所想付诸实践，“大学可以提供给你之前接触不到的各种资源，比如科研和竞赛资源等。我在大学就极大地拓展了视野，了解到了很多自动化专业竞赛和科研方面的内容，也参加了一些竞赛，每参加完一个竞赛都会感觉自己的专业能力提升了一截”。 大学刚入学时，对外经济贸易大学财务管理专业的学生周巳椿，也同样感受到了压力。周围的同学都是来自各地高中的佼佼者，无论是学习还是实践都表现得非常优秀。 现在大二的周巳椿已经很好地适应了大学生活，她觉得大学对于自己来说是一个全新的平台，她在这里感受到了很多不一样的新鲜事物，“我有机会参加各种各样的活动，比如街舞社和话剧社表演，认识了很多优秀的朋友。我也会和同学们组织活动、邀请嘉宾，这些实践经历都是很好的锻炼”。 在浙江大学广播电视专业研一学生王伟健的眼里，大学是人生的一个分水岭，他利用大学这段时间变成了一个更好的自己。 在进入大学前，他对大学的印象，还停留在中学老师和同学口中的“考上大学就轻松了”“上了大学可以随便玩”。但当真正步入大学后，他才发现，大学虽然也叫上学，但学习和生活的模式和中学是完全不同的，“接受事物的方式从被动变成主动，不会有人来告诉你应该学习什么。所以你要做的不仅仅是去学习，还要学会用什么方式学习。也没有人来为我制定目标，推着我往前走，我有大把的时间要自己安排，决定每一天要怎样度过”。 中国青年报社社会调查中心发布的调查显示，在对大学生活的看法上，76.4%的受访大学生将大学看作人生奋斗的新起点，57.0%的受访大学生认为大学期间仍要继续奋斗，为步入社会铺好路，53.4%的受访大学生认为大学是人生发展的关键期、转折点。 大学里哪些事情值得做 “读到大学，学习依然很重要，在保证学业的同时可以去探索真正喜欢和擅长的方向。”步入大学后的周哲萱除了努力学习本专业课程，还对计算机产生了浓厚的兴趣，会利用课余时间去了解更多计算机方面的知识。 周哲萱觉得，大学生活意味着更多的可能性，关键在于取舍。除了学习专业知识，周哲萱也对自己进行了一些成绩之外的规划，喜欢唱歌的他参加了学校的合唱团，会和同学们一起参加歌唱演出。 王伟健在大学期间努力让自己“动起来”，不仅努力学习本专业知识，也积极参加校园内外的活动，“我在大学组建过自己的工作室，拍片子参加电影节，申请创新创业项目……虽然家离学校很近，但我却很少回家，周末大部分时间都扑在这些课外活动上，寒暑假也多在外进行实习实践。甚至有一年春节，我都没有在家，而是跟随老师到乡下做项目”。 回忆那段时光时，王伟健觉得虽然忙碌，但却充实，丰富了个人经历的同时也锻炼了能力。在这期间王伟健也交到了很多朋友，在大学期间收获的友谊也是他人生中非常宝贵的财富。“我以前是偏内向的性格，不爱说话。后来变得很主动，也健谈了起来”。 “读大学要多与身边的人接触，从他们身上会学到很多，也可以多去参加不一样的活动，丰富自己的体验。虽然因为疫情，有些时候不能离开校园，但是在学校里和同学们的交流变多了。”对于周巳椿来说，在学校虹远小广场跳舞、在情人坡拉白幕唱歌这些与同学们相处的时光，是印刻在青春里非常珍贵的记忆。周巳椿也期待着在大学校园里谈一场恋爱。 如果说大学生活留下了什么遗憾，王伟健觉得是没能在大学进行更多、更深入的阅读，“要把握好大学4年的黄金时间深耕自己的领域，打好专业基础、丰富学识”。 对外经济贸易大学团委专职团干部张琦认为，大学是人生中最为宝贵的一段时光，想要有意义地度过大学四年，可以从几方面入手：一是要踏实学习，大学的学习更强调自主性和创新性，应利用好学校提供的优质学习科研平台和资源，不断提高专业能力和学术水平；二是勇于实践，除了“第一课堂”的学习，大学有着丰富多彩的“第二课堂”，可以多多参加志愿服务、社会实践、创新创业、文艺体育等各项活动，让自己的素质得到全面的提升；三是做好规划，在大学里也要为未来的社会活动做好准备，学会制订适合自己的学业、职业规划，同时也要提高自身的心理素质。 找到自己的节奏与方向 “大学时我看到周围有些同学在玩乐中浪费时间，并没有合理地规划和安排自己。”王伟健觉得大学是一个寻找自我的重要过程，在这期间要不断去提升自己，要努力明确自己以后想要做什么，想要成为一个什么样的人。初入大学时有些迷茫是很正常的，可以去大胆尝试新鲜事物，去结识优秀的人，慢慢便会发现自己能做到的超乎自己的想象，在摸索中未来的道路自然也会逐渐清晰。 周哲萱认为，大学需要建立一个属于自己的节奏，并确立目标，不要随波逐流。“我在参加一些竞赛时不仅提升了专业知识，还了解到了对应于职业目标，我的能力应该达到一个什么样的水平。我也思考了之后是要读研还是工作，如果想要读研，就要明确读研对于自己的意义。确立了目标之后，可以根据自己的方向做好规划，按照节奏一步一步走”。 周巳椿觉得，大学会有更多需要自主选择的机会，比如要不要参加学生组织、要不要实习等。而她在两年的大学生活中，也不断思考自己想要什么样的生活，现在她为之后的两年制订了计划，“接下来打算参加实习，到社会上体验一下，然后准备读研，继续学习”。 除了学习与社会实践，独立生活同样是大学生需要面对的考验。“在大学里一定要注意身体，有些同学上了大学之后很容易对自身的作息、饮食失去控制，所以一定要多锻炼，保持健康的状态。这是一切学习和生活的基础。”周哲萱说。 王伟健觉得，在大学中树立正确的金钱观和价值观也很重要，因为大学的生活费是由自己去支配的，“有的同学可能家庭条件稍好一些，这个时候不要去攀比，要量入为出，对自己的金钱作一个合理的支出计划和分配”。

莲子锦囊、竹子卷轴、人像素描、摩斯密码......近日，各大高校开始派送今年的大学录取通知书，其中不少通知书创意满满，寄托着对于即将踏进大学校园学子们深深的祝福和期许。一起分享这份高校精心准备的浪漫惊喜。 　　电子科技大学：录取通知书带AR游戏可以玩 　　近日，电子科技大学2022年录取通知书发出。黑金色的电路板上，电阻和导线勾勒出校园的模样；扫描电路板能看到3D校园图景，还有AR游戏可以玩。通知书中镶嵌着一颗尚未打磨的硅颗粒，意味着“每一粒嶙峋的硅都蕴藏着生命的质变，在经过时间的沉淀与打磨后，成为浩渺宇宙中的一颗星球”。网友看了不禁感叹：好看好玩又有意义！ 　　杭州电子科技大学：智能绘画（写字）机器人为新生画人像素描 　　“恭喜，你已被杭州电子科技大学录取！”在录取通知书封装现场，智能绘画（写字）机器人正在为2022级的每一位新生画人像素描。 　　据介绍，机器人是学校自主研发的，能通过人工智能算法，把新生们的图片转化成不同风格，然后把信息传到控制芯片上，就可以完成照片绘画了。 　　同学们，入学时记得带好为你特别制作的这张“新生卡”哦！ 　　南开大学：向新学子赠送两颗莲花种子 　　2022年南开大学首次为9900余名本硕博新生准备了同款录取通知书。今年南开大学的录取通知书为学子们精心准备了两颗来自浙江绍兴的莲花种子。南开大学是周恩来总理的母校，浙江绍兴是周恩来总理的祖居地，装有两颗莲子的锦囊寄托着学校的深深祝福：“两颗莲子，希望新生一颗留在家乡，不忘初心；一颗带来校园，见证成长。” 　　除了莲子锦囊外，和通知书一同寄出的还有一份印有“小我融入大我”的“山海”书签。 　　浙江农林大学：录取通知书用竹子制作而成 　　7月6日，浙江农林大学公布以刨切微薄竹为原料制作的2022版“最科技”录取通知书。据介绍，浙江农林大学录取通知书一直以毛竹为原材料，运用学校自主研发的刨切微薄竹技术制作印刷，今年的录取通知书，较以往在技术和设计上进一步升级，刨切微薄竹更薄更坚挺，厚度降低到0.28-0.3毫米，不到3张普通A4纸的厚度，可任意对折、侧压、卷曲，可像纸张一样卷曲成轴。 　　录取通知书展开后，右上方呈现的是由刨切微薄竹制作的立体可折叠的银杏树林造型。银杏树林的底座则是两条环抱相向的锦鲤，饱含学校对新生的祝福和期望。内页底图也换成了该校东湖校区的手绘实景地图，方便新生入校前就可以熟悉校园环境。 　　北京邮电大学：录取通知书上写摩斯密码 　　2022年北京邮电大学的录取通知书名为“精芯北邮”，以北邮蓝为主色调，将“科技与活力”作为主旋律。录取通知书上，“2022”用了阿拉伯数字、计算机二进制、摩斯密码三种方式书写，意在用“邮电”基因激发北邮学子对信息通信的浓厚兴趣。 　　中国美术学院：复刻百年前的信纸图样 　　中国美术学院寄给学子们的录取通知书封面上是林风眠先生所题“为艺术战”四字，通知书的设计灵感源自国立艺专时期的信纸，上面还写着“国美四句教”：介绍西洋艺术、整理中国艺术、调和东西艺术、创作时代艺术。 　　通知书在色彩上进行区分，本科生录取通知书为红色，象征热情与活力，硕士录取通知书为银色，象征智慧与创造。博士录取通知书为金色，象征经典与思索。 　　哈尔滨工业大学：通知书上镶宝石 　　2022年哈尔滨工业大学的录取通知书外观酷似芯片主板，科技感十足。正面封固有学校自主研制的金刚石或蓝宝石，背面可呈现夜光效果。希望2022级新生通过学识的雕琢、人生的磨砺和心智的锤炼，在未来的人生路上闪耀出不一样的光彩。 　　四川大学：“锦凤递书”展现书卷巧思 　　2022年四川大学录取通知书以“锦凤递书”为设计概念，卷首锦凤环绕校徽，衔来入蜀治学的喜讯。卷末海浪翻涌托举校训，彰显“海纳百川”的胸怀。褐金底色，不变的是历史厚重底蕴，书卷巧思，展开的是明日坦荡新程。 　　温州大学：非遗技术与3D技术碰撞出火花 　　温州大学今年的录取通知书主打“双非遗”特色，融入了温州“细纹刻纸”和“木活字”两项工艺。其中，录取通知书的首页是由设计师在细纹刻纸传承人林邦栋刻画的《鱼跃龙门》上进行的二次创作，并融入了现代科技3D激光技术，用视觉设计体现透空感和3D悬浮动感。明年温州大学将迎来90周年庆，录取通知书内页由木活字传承人吴魁兆手工印刷，用小楷细述了温州大学90年来的历程。 　　山西大学：手绘磁性书签开启新未来 　　今年山西大学的录取通知书也很别致，深蓝色信封搭配金色文字，正面以学校校徽作封口，背面校徽两侧的数字寓意从过去到现在的百廿校史。打开信封内部誊印的十六字校训，是一代代山西大学学子的精神烙印。与录取通知书一同寄送的，还有精致的五枚手绘磁性书签，代表山西大学五处标志性建筑——山西大学堂、文科楼、图书馆、坞城和东山两校区主楼。 　　...... 　　还有很多高校的录取通知书 　　既充满创意巧思又饱含深情期许 　　祝福所有学子 　　在即将开启的人生新阶段 　　书写更多精彩 　　开启绚烂未来

据“EMS中国邮政速递物流”公众号7日消息，各大高校录取工作已正式启动。录取通知书将由“专属守护员”邮政EMS通过 专件、专车、专人的形式送达每一位考生手中。即日起考生与家长可通过唯一官方查询通道“EMS中国邮政速递物流”查询录取通知书物流信息。 　　考生签收录取通知书时，须向EMS快递员提供考生本人有效身份证件和高考准考证，各项信息确认无误后，由本人确认签收；当考生委托他人签收录取通知书时，须向EMS快递员提供考生本人有效身份证件、高考准考证和代收人有效身份证件，各项信息确认无误后，由代收人确认签收。

7月12日是宁夏初中学业水平考试(以下简称“中考”)成绩发布和分数线公布的日子。记者在银川市当天举行的中考成绩发布会上获悉，今年是“双减”政策出台后的首次中考，也是民办初中招生实行100%电脑随机录取后的首次中考，银川市三区考生分数在695分(满分750分)以上的人数为571人，该分段考生分布在银川市90%以上的初中学校，不存在某个学校占压倒性优势的情况。 　　据悉，宁夏参加2022年中考的九年级考生共有9.8万人，其中，银川考区(含三区两县一市)九年级考生28903人。 　　银川市政府教育督导室副主任马小林表示，银川市今年中考成绩高分段人数“遍地开花”，是近年来从未有过的现象。“这个现象说明通过100%电脑派位政策有效遏制了‘掐尖’现象，给予了各初中学校均等发展机会。”他说，今年，银川市各初中学校教育教学都获得了普遍提升，各学校的高分段人数趋于均衡，占比相当，校际之间的差异正在迅速缩小，让办好每一所“家门口的好学校”正在变为现实。 　　与去年相比，银川市三区今年中考报名人数增加了1000余人，按照普职比大体相当的原则，宁夏教育厅下达的招生计划也相应增加。“为了让考生能够享受优质普惠的公办高中教育资源，综合考虑办学规模等因素，银川市中小学招生领导小组在招生计划的分配上重点向公办高中倾斜，包括银川二中、银川九中、银川唐徕回民中学、宁夏银川一中、宁夏长庆高级中学和银川三十一中等市属、自治区属和辖区属高中学校的统招计划较2021年均有所增加。”马小林说。 　　同时，为贯彻落实关于普通高中“公民同招”的工作要求，今年，银川市三区中考将分别划定公、民办普通高中最低录取控制线，作为招生录取的依据。招生计划未完成时，公办普通高中采取征集志愿的方式进行补录，民办普通高中向银川市中小学招生领导小组提出申请，经审批同意后可降段录取，录满为止。 　　此外，为进一步巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接和落实“指标到校”向农村薄弱初中学校倾斜的工作要求，从今年起，银川市具备“指标到校”资格的三区农村初中学校考生可降低两个分数段(每个分数段为10分)参加“指标到校”录取。

“杨卓然同学，祝贺你成为一名光荣的‘天大人’。”2022年7月11日，天津大学校长金东寒郑重地在编号为“001”号的本科生录取通知书上签下自己的名字，2022年首批本科生录取通知书也承载着祝福和期冀，陆续寄往全国各地新天大人手中。 　今年的天大录取通知书以“8917号·天津大学星”为主题，其创意来源自一颗以天津大学校名命名的小行星，是2021年通知书的升级版。通知书封套采用“天大之星”图案镂空设计，并点缀有点点星光。2022版录取通知书还特别设计了“小彩蛋”：8917号小行星上，每一位“星”天大人都是独一无二的，但一定有一位新朋友与自己有着特殊的缘分，扫描随通知书一起发放的卡片，还将获得一份特殊的“见面礼”。 　　“用你的温度开启你的热爱”，启封在开合处温感变色的“天津大学星”，还有更多惊喜。通知书套盒内装有录取通知书、冯骥才先生主编《天津文化地图》、“天大之星”校园卡套、天大校徽、天大纪念卡、“校园文化地图”、“天津大学本科生新生入学手册”等等。同学们可以在通知书中充分感受到第一所现代大学的历史文化之美和天津城市魅力。

高校招生录取期间，一些不法分子利用考生和家长等待录取信息的急切心理，设置“招生陷阱”诱骗考生和家长。教育部7日发布预警，提醒广大考生和家长，只有在省级招生考试机构的志愿填报系统填报志愿并且高考成绩达到报考高校录取分数要求的，才会被高校录取，切勿存侥幸心理、切勿信不实传言，应明辨诈骗伎俩，避免上当受骗。 教育部梳理了常见的诈骗形式和典型案例： 【诈骗形式】谎称花钱可买高校招生“内部指标” 【案例】近日，北京一中院破获一起高考诈骗案，2015年至2019年期间，被告人刘某谎称自己与多家知名高校有内部协议，可以通过“预留名额”“托关系”等多种方式，帮助高考分数未达到相应高校录取分数线的考生进入知名音乐学院或者国外名校就读，并承诺办理不成全额退款。最终骗取9名高考学生家长共计80余万元。 【提醒】高考录取期间，一些不法分子往往利用家长望子成龙的心态，通过伪造文件、私刻印章、设立报名处和咨询电话等方式，假冒高校招生人员、校领导亲戚等，谎称手中掌握高校“内部指标”“机动计划”“定向招生计划”等实施诈骗。教育部提醒，高考录取过程中不存在所谓的“内部指标”。考生及家长要高度警惕此类“花钱能买大学名额”的诈骗信息，从正规渠道了解、确认考试招生政策和信息，切勿轻信谎言。 【诈骗形式】谎称可通过“补录”等方式实现“低分高录” 【案例】2021年，山东日照山海天公安分局成功破获一起高考录取诈骗案，抓获犯罪嫌疑人赵某、刘某某。报案人称2020年高考结束后，其被赵某、刘某某二人以能为其孩子办理某医科大学入学手续为由诈骗24万元。经查，犯罪嫌疑人赵某、刘某某通过微信朋友圈等渠道，对外宣称能够帮助考生以“补录”的形式办理高校录取入学手续，从中骗取家长和考生的高额费用，犯罪嫌疑人赵某、刘某某已被依法审查，24万元被诈骗钱款已全部追回。 【提醒】一些不法分子以“计划外补招”“降分补录”为幌子行骗，误导家长，声称“计划外补招”就是不要分数线，花上数万元即可搞定；甚至设立报名处和咨询电话，假扮高校招生人员，伪造文件、印章发放录取通知书。教育部提醒，高校招生计划由省级招生考试机构统一向社会公布，未经有关省（区、市）公布的招生计划一律不得安排招生。高校在招生省份未完成的招生计划，须通过公开征集志愿录取，不存在所谓内部降低分数“补录”“补招”的情况。 【诈骗形式】故意混淆普通高等学历教育与其他教育形式 【案例】王某因其亲戚的儿子高考成绩不理想，通过关系找到高某为其办理某知名大学入学事宜，王某在网上加入该大学QQ群询问入学事宜。一名自称该学院招生工作人员的男子主动加好友承诺缴纳相关费用即可帮忙办理入学，保证录取，对方先后以补交学费、书本费、报名费等名义让王某转款1万余元，后王某亲戚的儿子发现就读的是短期培训班遂退学。高某对其犯罪事实供认不讳，并交代采用同类作案手法先后诈骗20余人，涉案金额10万余元。 【提醒】一些不法分子或中介故意混淆普通高等学历教育与其他教育形式之间的区别，以自考助学班、网络教育班、合作办学等入学通知书蒙骗考生及家长。部分办学机构打着普通高等学历教育的幌子，实际招收其他教育形式的学员。教育部提醒，普通高等学历教育学生均须通过高考招录。上述所谓的“录取通知书”不是普通高等学历教育的录取通知书，“入学”后也不能进行普通高等学历教育新生学籍电子注册，更拿不到普通高等学校学历证书。

毕业十多年后，我开始羡慕起如今的大学生了。不为别的，就冲那越做越精致、偶尔还会夹杂些土特产的录取通知书。正巧这两天，又到了各大高校投递“红色信封”的日子。跟如今的通知书“大礼包”相比，我们当年收到的通知书，恐怕只能用“简易”来形容。尽管如此，这封压箱底的快递还是被我悉心珍藏着。毕竟，它见证了我曾经的奋斗和那已然逝去的青春。 　　 不知从何时起，大学录取通知书开始在豪奢的道路上“一路狂奔”。看着网上那些或“宝石”镶嵌，或绸缎包面，甚至连芯片、3D打印等高科技都用上了的豪奢通知书的照片，我竟一时间有种五味杂陈的感觉。 　　 一方面，是欣慰于我们的大学终于懂得自我包装、自我营销了。长期以来，受高考按分数依次录取模式的影响，中国的高校基本处于卖方市场，皇帝的女儿不愁嫁，自然也无需在吸引生源方面花什么力气。不像国外的大学，虽然很多也有联考制度，但主要还是靠学校自主招生，所以为了吸引更多、更优秀的学生报考，大学会千方百计想出各种花式宣传手法，又是讲故事，又是贩卖情怀，有时也显摆一下历史和成就，目的只为增加关注度，以求脱颖而出。 　　 不过最近这几年，国内高校也开始意识到这点，有些搬出自己的国宝大师，有些请来在读的“颜值担当”，拍摄了不少质量上乘、令人印象深刻的招生宣传片。像前不久出圈的云南农业大学“招生减章片”，虽然是一些学生自发搞怪的，却取得了相当成功的传播效果。跟过去相比，这的确是一种进步。 　　 但相较于全国3000多所高等学校的总量，这样的成功案例毕竟是少数。特别是对于大多数不怎么有名的二三本院校来说，如何让大家看到、听到、了解到自己，是一个非常现实的问题。而且，相比宣传片，录取通知书因为能够更为精准地触达更多人，所以相关“创意”，才会引起学校的跟风模仿。这本来没有问题，但凡事都得有个度，有道是“大学之大，在大师不在大楼”，自然更不在一封通知书了。一些过于花哨的录取通知书，也招致人们的批评。 　　 有些豪奢版通知书的“大礼包”，每份的费用起码也得百八十元，再算上每届几千到一万不等的学生数量，总体来看，这着实不是一笔小钱。考虑到现在很多大学，尤其中西部高校的办学经费并不宽裕，是尽可能花在教育科研等里子上，还是“浪费”在制作通知书等面子工程上，其实大家心里都清楚。 　　 事实上，今天我们回头看过去保存下来的那些录取通知书，大多是很朴素的。要说精美也只在于纸面的花样与纹饰，而真正“值钱”的地方是校长的签名。和现在要么电脑打印，要么盖盖印章不同，那时候通知书上的学生姓名和校长签名都是手写的，它充分体现了高校对于学生的尊重，而这不啻为另一种形式的言传身教。 　　 值得注意的是，现在有些大学也开始邀请老教授、知名校友，用毛笔来书写新生录取通知书，这样的做法很有意义。至于在通知书里附上校长推荐书单的做法，亦相当实用。因为高考结束后的那个暑假最为漫长，没有了学业压力的准大学生正好可以利用这段时间，补上过去想看却没有看的课外书，以拓展知识面，为接下来的大学教育作好准备。 　　 总之，大学通知书理应精美，毕竟很多人会保存一生，但它不必豪奢。相比一纸通知书，之后4年的教育质量，才是决定学生对学校评价的关键。大学之间比比这个，可能更有意义。